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由学而研提高教研活动的有效性 横县教研室　　黄焕宝 2014年3月，陶圩中心学校开放周活动，我和该镇全体数学教师一起观摩了邓老师执教的五年级下《分数的意义》。 一、课堂实录 （一）导入 1.看成语猜数。 师:用以下成语各打一个数。师媒体出示下列成语：一分为二 百里挑一　　 七上八下 十拿九稳 2.揭示课题。 师总结生说出的分数后揭示课题。 （二）认识单位“1”。 1.认识单位“1”。 师引导学生用“1”表示分别1根、2根、1捆筷子。 2.“说一不二”活动 师：用数字１来描述所给的情景：一篮草莓、一群大雁. 3.说一说生活中可把哪些物体看作一个整体。 4.小结。 师：看来能用1来表示的物体还真不少！像刚才同学们所说的一个物体可以用1来表示，也可以把一些物体看作一个整体，也用1来表示。 (师板书：一个物体、一些物体、看作一个整体 “1”，通常把它叫做单位“1”。（板书：单位） （三）分数的意义 1.师：有一个月饼，要分给这四个小朋友，怎么分才公平？每人得到这个月饼的多少？（引导学生说出的含义） 2.师让生拿出练习卡： 分一分，涂一涂，表示出你想要的分数 师：请同学们选择一个图形，分一分，涂一涂，表示出你想要的分数。 2分钟后停止活动，并指名汇报： 生1：我想要的分数是，并用图3画线表示 生2：我得到的分数是，并用图1表示。 生3用图2表示出.。 生4用图2表示出。 生5用图1