李建英.docVIP

Pep教材五年级上册 Unit 3. What would you like? 教学设计 第一课时(Part A. Let’s learn ) 安阳市北关区教研室 李建英 一、教材分析 本节课以饮食为主线，重点学习食品饮料类、食物类单词、词组和句型，并能在适当的情景中谈论自己喜欢的食物和饮品。整节课围绕自己喜欢的食物展开一系列话题，帮助学生表达自己喜欢的食物、饮料，并懂得保持健康的饮食习惯。教学时让学生通过完成各种任务活动来感知和巩固新的知识点，减轻教学难度，增加学习兴趣。 二、学情分析 学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的，三四年级已经学过部分水果类和食物类单词，因此学生对进一步学习是很有兴趣的，因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。 三、教学目标 1、知识目标：能听、说、读、写单词hamburger，sandwich, ice cream, tea, salad和句型What would you like to eat？ I’d like… 2、能力目标：学生利用本课所学内容去询问别人喜欢的食物并表述自己喜欢的食物。 3、情感目标：了解西方饮食特点和文化，培养学生健康的饮食习惯。 四、教学重难点 教学重点 1. 学习有关饮食的生词ice cream, hamburger, tea, sandwich和salad等. 2. 针对饮食爱好进行询问和回答，谈论自己喜欢的食物。 教学难点 1. 单词hamburger，sandwich的读音和拼写。 2. 句型What would you like to eat？ I’d like…的熟练运用。 五、教学过程 Step 1 Warm- up 1. Free talk. 2. Sing a song. 3. Lead in. 【设计意图：通过师生交流，在轻松愉快的氛围中，开始新课程的学习，创设餐厅招聘服务员的情境，学生参与其中，通过完成一个个培训任务，而完成教学目标，增加课程的趣味性。】 Step 2 Presentation Practices. Task 1 Listening challenge. 【设计意图：从听力入手，让学生初步感知课文，突出课文的重点、分解本课的难点，使学生学得轻松有趣。】 T: Our friend Sarah is hungry. Let’s listen . 1). Q1. What would Sarah like to eat? Now, you are Sarah, What would you like to eat? You can say: I’d like…板书句子 Let’s listen again. Who wants to have a try? S1… Who wants to say it again? S2\S3\S4\S5 T: Good hearing! 2). Q2: What would Sarah’s father like to eat? S1\S2\S3 3). Q3: What would Sarah’s father like to drink? What did he say? S1\S2\S3\S4\S5. Let’s say it together! Good hearing! All of you did a very good job! Congratulations! Come on! Task 2 Langue training Let’s come to the text. 【设计意图：全面感知课文并反复、全面操练课文内容，使所有学生对课文都能上口，说出流利的句子。】 1) Look and listen. A: I’m hungry. B: What would you like to eat? A: A sandwich, please. B: Ok. B: What would you like to drink? A: I’d like some water. I’m thirsty. B: Here you are! A: Thanks! 2) Read after me. 3) Role play. 4) Work in pairs. 5) Show time. Task 3 Special foods. 【设计意图：通过special foo