教学模式中笔记的记录方法.doc-肇庆教研网.docVIP

“学案导学”教学模式中笔记的记录方法 肇庆市第一中学 黄 燕 学校扩招后，班级扩大了，学生增多了，同一备课组的老师也多了起来，抓住这个机会，笔者所在的备课组在全级展开了“一课一研，学案导学”的教研教学模式。在近一年半的全“学案导学”教学过程中，特别是在第二次学案批阅（上课后的学案批阅）时，笔者发现有相当一部分学生不笔记，在复习中发挥应有的作用掌握正确笔记方法。因此，课堂上渗透方法 那在“学案导学”的教学模式中，老师该指导学生记什么笔记又如何记笔记呢？结合教学实践，从课前、课中、课后三方面谈谈笔者的一些看法。 一、课前笔记重自主学习过程的记录 “学案导学”教学模式中，学生课前要花较多的时间根据学案的导学展开自主学习，这个过程中，学生会出现较多的不明白的内容、有疑惑又不能马上询问老师的问题和预习时自认为重要的知识点或者需要延伸的问题。但在进行第一次学案批阅时（上课前的学案批阅），发现学生更多甚至几乎都是单一的答案式填空笔记，而对上述问题没有做更多的记录。 那课前笔记要记什么又如何记呢？在这一块笔记上，老师希望笔记是简明扼要的，可以推荐学生使用“?!+X”等符号来记笔记。“？”代表此处有疑惑或有不同看法；“！”代表此处为学生的重点或难点，用来提醒自己上课要注意这部分内容的听讲；“+”代表在这个知识点上，有需要向同组同学或老师补充一些自己的理解和看法。“X”代表在预习过程中发现此