第十课 谈语言解析.ppt

第十课 谈语言 三案导学·初中语文八年级（上）（语文版） 听故事找毛病：小红给在外地工作的妈妈写信：“亲爱的妈妈，好久不见了，真是‘一日不见如隔三秋’啊！现在我的成绩是日新月异，老师对我的关怀是无所不至。……祝你健康快乐，永垂不朽！”你觉得哪些词语用得不当请找出来。 ? 那么，我们该如何正确地使用语言呢？今天，我们一起来看看语言学家王力先生是怎样看待这个问题的。  学习目标 1．扎实掌握“弄巧成拙”“以讹传讹”等词和文学常识，能概括出本文的中心论点和分论点，培养从议论文具体的论述中提炼、概括论点的能力。 2．通过合作探究，掌握在文章中恰当运用口语和书面语的方法，提高语言表达能力。 3．积极投入，全力以赴。热爱祖国的语言文字，学会规范使用语言。 预习反馈 1.优胜小组： 2.优胜个人： 3.存在的问题： （1） （2） （3） 预习案学习内容反馈：（可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式） 自主学习 1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 合作探究 内容： 1.学习中遇到的疑问 2.导学案“质疑探究”部分的问题 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小 组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 高效展示 展示内容 展示小组 探究点一（口头展示） 1、2、3组 探究点二（口头展示） 4、5、6组 探究点三1、2 （书面展示） 7、8组 探究点三3、4 （书面展示） 1、9组 要求： ⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点拨，书写要认真、 规范。 ⑵非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。 精彩点评 点评内容 点评小组 探究点三1、2 2组 探究点三3、4 3组 要求： ⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。 ⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。 总结提升 探究点一：精句赏析 他们不懂得，文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。 提示：思考本句阐明了什么道理？ 赏析：作者用这样一个结构复杂的句子是表达的需要。它要表达的核心思想正是本文的一个分论点“书面语不能脱离口语”。但在这个具体的语境中，作者不能把这个分论点写上去，如果写上去，必然会前言不搭后语。这里作者是在批评反面现象，所以说“脱离了口语”。为了表意更加充分和句式更加流畅，作者又换了个角度说“脱离了人民大众的语言”。对这种反面现象最好的批评，莫过于指出其结果：“不可能……”，于是就形成了这个多重复句。而这个复句所阐明的道理与上文所批评的某些人的华而不实、弄巧成拙之间的关系是：那些人不懂这个道理。于是作者把这个复句结构做“不懂得”的宾语，准确表达自己的意思。 探究点二 ：文本理解 找出文章列举的语言使用不当的例子，体会文章举例论证的好处。 参考答案：“他冒着刺骨的寒风，迈着冻僵的双脚跳入了沸腾的大海”“他冒着七月流火在圩堤上东奔西走”，书面语脱离了口语，脱离了人民大众，想要华丽、文雅，结果弄巧成拙、适得其反。“最好水平”“ 不以为然”， 使用了口语，但是，没有经过认真推敲加工，因而不准确，不规范。 探究点三：综合探究 本文是一篇谈话记录，与一般议论文严整、庄重的风格不同，思考本文的写作特色是什么？ 参考答案：（1）大雅似俗的风格。因为本文是一篇谈话记录，表面上看信马由缰，想到哪说到哪，然而所说的内容却是一个语言学家深思熟虑的关于语言运用的基本原则，而且脉络清晰。 （2）平实易懂的语言。因为本文是一篇谈话记录，所以本文的语言与一般的议论文相比，多用短句，多用单句，句子结构也比较简单。文中所举的例证都是报刊上的报道或是著名散文家的例证，离我们的生活很近，也都很有说服力，平实易懂。 整理巩固 要求：整理巩固探究问题 落实基础知识 梳理小结所学内容 当堂检测 要求：自主思考，独立完成。 答案：见教师用书。 课堂评价 学科班长：1.回扣目标，总结收获。 2.评出优秀小组和个人。 课后完成训练学案并整理巩固