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浅谈中学英语新课导入技巧 　　摘 要：导入是教师进入新课前，引导学生迅速进入学习状态的一种设计。主要简述了直观导入法、复习导入法、游戏导入法、故事导入法、多媒体导入法。成功的导入能抓住学生的心弦，像磁石一般吸引学生，使学生顺利进入学习状态，更好地提高教学效率。 　　关键词：中学英语；新课导入；导入技巧 　　现代教学思想强调英语教学要以学生为主和以学生为中心，强调用活动式的教学途径，倡导学生的体验和参与。导入技能的设计也要遵循这一思想，导入是教师传授新课前，引导学生迅速进入学习状态的一种设计。导入在整体教学组织机构中占有突出的地位。导入的过程为新课的呈现，为新知识的学习做好心理准备和知识准备，是优化学生心境和语言学习情境的重要手段。好的导入如同桥梁，联系着旧课和新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。导入新课是整节课堂教学的准备工作，要为师生即将进行的思维活动做好心理准备，为整节课的进行打好基础。教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”成功的导入能抓住学生的心弦，像磁石一般吸引学生，使学生顺利进入学习状态。结合教学实际，我认为以下几种导入法确实可行。 　　一、直观导入法 　　这种导入方法是指教师通过实物、实景、教学卡片的演示，创造有意义的语言情景，吸引学生的注意力，引导学生通过观察和思维，进入新的学习内容。 　　如，在教授七年级Unit 7 How much are these pants？时，教师带了a hat，a sweater，a bag，shorts，socks，T-shirts，shoes 这些用品，并给每样东西标明价格，自己当店主，学生当顾客。如，进行这样的对话：“How much is this bag ？” “It is eight dollars.”“How much are these shoes？”“They are ten dollars.”用How much is/are...？导入，在对话过程中，学生兴趣很高，引出生词，突破重点和难点，在真实语境中完成了英语学习，提高了学生的语言交际能力。 　　又比如，在教授七年级“What is this？This is a...”“What are these？They are...”这样的句型时，学生身边的学习用品，如钢笔、铅笔、尺子、橡皮擦、小刀、书本以及教室中的门、窗，桌、椅等都可以用在新课的导入之中。又比如，对于颜色colour，red，yellow，blue，green，white，purple，blown的导入，教师可以用彩色粉笔导入不同的颜色，还可以指着学生身上不同颜色的衣服，利用句型What colour is it？导入，自然引出生词，突破了重点和难点，教学起来既省时又省力，起到事半功倍的效果。 　　二、复习导入法 　　知识是连贯的、系统的。新的知识是在旧有的基础上发展起来的，在导入新的语言知识和技能前复习旧的知识，以旧带新，自然过渡，学生就能在轻松、愉快的气氛中学习知识并使之系统连贯。复习导入新课，要求教师在备课时能尽力挖掘新的知识与旧的知识之间的相互联系，找准新旧知识的联结点，通过有针对性的复习，为学习新知识做好铺垫。 　　如，在讲解语法过去进行时时，先采用问答形式复习现在进行时，并板书在黑板上，如，What are you doing now？I am reading. 接着引出过去进行时，用红粉笔在黑板上写What were you doing at this time yesterday？I was reading. 应特别把was，were圈起来，这样重复几遍，换人称进行操练，如he，she，it，we，you，they 等人称。让学生看清be的变化和时间状语的变化，并进一步点拨引导，并围绕这两种时态进行句型操练。这样，学生在复习现在进行时的同时就学习了过去进行时，并通过操练区分两种时态的共同点和不同点，轻松地让学生掌握其重点与难点，学起来轻松自如。 　　三、游戏导入法 　　用游戏的方式呈现语言知识，调动已有的知识和技能，为新课教学做好铺垫。学生天性好玩，乐于参与各种游戏活动，能使学生在玩中学，学中玩，在玩乐中达到温故而知新，达到寓教于乐和好的教学效果，能活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，使较难记忆的语言项目在轻松愉快的活动中得以掌握。 　　如，在学习身体部位nose，eye，mouth，ear，hand，face等单词时，和学生一起做“Touch your head”游戏。开始教师先作示范，然后说：“Touch your mouth.”学生边听