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浅谈中小学校长对学校管理工作的几点看法 　　【中图分类号】G 47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）1-0018-02 　　学校工作能否做得好校长是关键，校长是一个大家庭的领导者和组织者，作为法人代表受党和人民的委托，对内团结学校，对外树立形象，全面实行贯彻党和国家的教育方针，依靠广大教师发挥其主导作用，培养出德智体全面发展的合格人才。校长的管理工作很复杂，要想做好不是件容易的事，学校的重要工作就是教学，但其他工作也不可忽视，在此浅谈一下自己的看法。 　　一、中小学校长在教学管理中的角色定位 　　1、校长是一名普通的教师 　　在中小学，校长首当其冲的是一名优秀的教师，只有深入教学一线的校长才能与教师们有共同的语言，才能与教师同甘共苦；只有在教学上能高人一筹的校长，才能在教学管理方面具有权威性的发言权。作为一校之长应深刻明白隔行如隔山的道理，因此，需要校长要具备广博的知识，否则自己的教学管理就将大打折扣。 　　2、校长是一名优秀的管家 　　学校和家庭是一样的，只不过是在这个家庭中，教职工是成员，校长是管家。校长对学校的所有资源（人力与物力）只有管理使用的权利而不具备处分权。一个家庭的柴米油盐酱醋茶要将经过管家，学校大大小小的支出也要经过校长，因此，校长是学校教学管理中的优秀管家。 　　3、校长是学校教育教学的组织者与管理者 　　校长应熟知课程标准、教育理论、教材教法、教改动态。作为学校管理者的校长，要组织教师采取不同的形式来认真学习教育科研的基本理论和方法，努力提高教师队伍的教学能力和教学水平，鼓励教师积极参与校本教研，倡导人人参与教学研究，并对教师的研究工作给予有效的指导。 　　二、中小学校长要以教学工作为中心 　　1、教学是学校的主要工作，校长必须亲自抓教学，深入班级听课反馈信息，才能有序高效的管理好学校，坚持以教学为中心，把课堂教学作为实施素质教育的基本途径，对课堂教学实施全方位的改革，重视教学管理，强化制度建设，倡导改革要务实，改革要创新，改革要理智，以教学科研为先导，不盲目的追求，在探究中不断的发展，使教学质量和管理水平始终保持在教育系统的前列，进行新课程式改革，有的放矢地设计教研活动，鼓励教师走出去学习考察、教师撰写课改论文、教学随笔、阶段性总结、针对实际制定行之有效地学生评价体系等切实进行课改。 　　2、学校的教学工作是由是由教学常规、教学改革、教学科研三个相互联系的层次组成的，三者同步运行，有机结合，推动着教学质量的提高。课堂教学则是教学工作的基本组织形式，教规、教改、教研的成效必然集中体现在课堂教学之中。因此，校长要对教学理论和教学决策，教学系统结构及其构成要素，对教学过程及其基本环节，对课程结构和教学内容，对教学模式和教学方法，对教学质量的控制与反馈，对教学组织及环境系统地进行研究，从而准确地把握教学管理重点、难点。提高管理教学的自觉性、针对性和有效性。当然，校长要管理好教学，自己还要善于学习，这就是所谓的打铁需要本身硬。 　　三、中小学校长要廉洁自律 认真履行自身岗位职责 　　1、中小学校长在严格执行规章制度的原则下，应充分的理解、关心、照顾教职工，不能时时刻刻摆出一副领导高高在上的样子。依法管理学校一切财经，并依据上级财经纪律和制度，不仅要求学校行政、财务人员严格执行，本人也带头依法执行一切规章制度。 　　2、严肃财经纪律，严格执行国家财经报销制度及上级的有关规定，从不虚报、乱报，最大限度合理使用财务经费，一切为教学服务。 　　3、为了更好地严于律己，设立意见箱，在施教区域内公布信访电话与校长联系方式，定期公示收支情况。 　　4、坚决执行义务教育收费政策，不乱订教材和教辅，不加重学生经费负担。 　　5、耐心解释群众疑点问题。 　　（1）认真做好上传下达工作，保证政令的通畅，建立上级文件接收、处理台帐，实现档案式管理，有效实现督察、督办。 　　（2）认真贯彻党的教育方针、政策，坚持正确的办学方向，严格执行《省实施义务教育法办法》、《吉林省中小学校管理规定》，依法行政、从严治教、依法治校，努力提升学校的整体办学水平。 　　（3）走民主治校之路，坚持民主集中制原则，切实推进校务公开工作，特别体现在完善和执行学校的规章制度时，做到共商大计，以班子会、教代会形成决议，从不搞官僚主义。 　　（4）学校的评优、晋职、晋级等事关教师切身利益的事，严格依据学校规章制度、考核办法，通过行政班子会、教代会，研究讨论后作出决定。 　　（5）遵守重大事情的情况通报和报告制度，不仅向全体教职工通报，并及时向教育局及上级党政报告。 　　四、中小学校长在教学管理中的一些方法 　　1、知人善任、扬长避短、人尽其才 　　教学管理说到底就是管教师，不论是从