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新课程视野下体育教学的改革 　　摘要：体育教学是新课程视野下的重要改革内容，是新世纪教学中的一项重要工作。分析新课程视野下体育教学存在的问题，提出相关的解决对策，从转变教学观念、明确教学目标、更新教学内容、改变教学方法、进行教学反思与做好教学评价六个方面进行探讨，对促使体育教学改革有效实施具有重要意义。 　　关键词：新课程视野；体育教学；改革 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）05-0092-03 　　体育教学是高等教育必不可少的内容。新课程视野下的体育教学应以“健康第一”为指导思想，不仅重视更新教学内容，注重改革方法，而且注重学生的身体素质、心理素质，注重学生的个性发展，注重培养学生的创新能力和适应社会目标的能力。体育教学要求全面推进素质教育，确保人文素质与身体素质的协调发展，促使学生德智体美劳全面发展，造就新一代社会主义的建设者和接班人。 　　一、体育教学存在的问题 　　进行体育教学改革，首先要找出体育教学中存在的问题，有针对性地解决，才能真正地达到改革效果。当今的体育教学存在着许多问题，一是教学观念陈旧，教师仍以传统的理念进行教学，不注重创新与改革，固步自封。二是体育教学目标不够明确，教师在教学中模糊目标，使学生的学习模棱两可。三是教学内容贫乏，不能符合学生多方面的学习需求。四是教学方法单一，无法激起学生的学习兴趣。五是没进行足够的教学反思，不懂得循序进步。六是教学评价与考核过于片面，教师无法正确认识自己的业绩，学生无法正确认识自己的成绩，等等。这些问题的存在，严重制约了体育教学改革。 　　二、改革的建议与意见 　　针对上述体育教学中存在的问题，做好体育教学改革工作就应该从转变体育教学观念入手，明确体育教学目标，更新教学内容，改变教学方法，进行教学反思，做好教学评价，以此作为实施对策。 　　1.转变体育教学观念 　　（1）更新教学理念。作为体育教学的实施者，教师对学生有着直接的影响，需要不断地更新自己的理念：一要保证教学目标符合教育的要求，符合时代的要求；二要不断地探索符合实际的教学方法，不断地采取有效的、多样性的教学手段进行教学；三要努力地做到教学工作与新课改的要求相统一。四要确保课堂生动有趣，注重激发学生的兴趣。 　　（2）注重学生主体性地位。要改变传统教学中以教师为主导的地位，变“被动”为主动，转变学生的思想，变“要我学”为“我要学”，积极地引导学生学习，以学生为主，把更多的主动权交到他们手上，使之自由支配。 　　（3）培养终身学习意识。体育教学改革是新课改中素质教育的重要内容之一，不仅需要注重“体”的发展，更要注重“育”的发展，做到身体素质与人文素质的相统一。要注重培养学生的终身意识，即要在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、思维能力和创新精神，使之不断地探索与学习，养成良好的学习习惯。 　　（4）注重学生的个性发展。发展个性是培养学生创新能力的重要源泉。要在教学中从学生自身特点出发，有效地引导他们学会学习，自主学习，鼓励与支持他们进行创新。注重挖掘他们的潜力，关注他们的兴趣爱好，帮助他们扬长避短，再加以有效的引导。对于自信心不强的学生，要挖掘他的闪光点，多支持，多表扬，多鼓励，让他们认识自身的优势。 　　2.明确教学目标 　　《礼记?中庸》说：“凡事预则立，不预则废。”任何事情，只有做好计划才会成功。做好体育教学计划，就得明确教学目标。体育教学目标即指在新课改下要求预定某个目的，取得相关的教学成果的计划，具有一定方向性和目的性。体育教学目标制定的正确与否影响着体育教学内容的选择，影响着教学方法和教学手段的应用，影响着教学成果的评价，影响着人才培养的质量和高校体育改革的方向。因此，教学目标的制定，应该具体化、多元化，具有可实践性和层次性的特点。 　　（1）体育教学目标应具体化与多元化。具体化、多元化的体育教学目标，是保证体育教学任务全面实施、丰富体育教学内容的重要途径，促使教学体育目标更具整体性，更科学，更合理，更有效。具体化的体育教学目标，即体育教学目标要具体到课程目标的制定、学习领域目标的制定和学生学习目标的制定。其中，学习领域目标的制定又应该细分为运动参与领域目标制定、运动技能领域目标制定、身体健康领域目标制定、心理健康领域目标制定和社会适应领域目标制定。而学生学习目标的制定，又应为课堂目标的制定、近期目标制定与长期目标制定。近期目标的制定，使学生在短期内完成任务，利于加强他们的自信，促使他们更加努力学习。 　　（2）体育教学目标应具有可实践性。教学目标不是“纸上谈兵”，而应具有可实践性，能在实际教学中应用。因此，各项目标的制定，都应从教学实际出发，从学生的学习状况出发，确保能够有效实施。太低的目标制定会影响教学水