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浅谈初中学生学习历史兴趣的培养 　　【摘要】提高学习兴趣的方法很多。对敬业者来说，凡事无小事，简单不等于容易。要倡导花大力气做好小事，把小事做细。 　　【关键词】历史；兴趣；培养 　　Introduction to the cultivation of the junior middle school students interest in learning history 　　Luo Xingbao 　　【Abstract】Methods to increase learning interest a lot. For work， nothing is small， simple is not easy. Do little things to advocate the effort， and make things fine. 　　【Key words】History； Interest； To cultivate 　　伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。进入初中后，学生在身体和心理等方面都已经具备了接受初中教育的条件。兴趣的发生和发展，一般要经历有趣――乐趣――志趣的几个过程。对于教师拥有一套好的教学方法，不断创新的课堂把握能力，才能达到事半功倍的教学效果。而对于学生学习效果的好坏取决于他本身学习主动性的高低。学习主动性高低关键在于他对学习有没有兴趣，所以说兴趣是学生主动学习、学习好坏的关键。 　　在倡导素质教育，提高教育教学质量的今天，如何激发学生的学习兴趣也就成了历史教师的当务之急。 　　1 发挥学科优势，营造乐学的心理氛围，提高学习历史的兴趣 　　目前，中学生的学习中，苦学者居多数，乐学者为少数。要提高学生的学习兴趣，应变苦学为乐学、要我学为我要学。 　　根据历史学科的知识特点，在历史课堂教学中注意运用故事讲述法，即通过有情节、有场面的具体描述，使历史人物，事件活起来，给学生描出一幅活生生的历史画卷；借助实物、模型、图片、多媒体教学等辅助教学手段设置问题情境。这些都有助于学生乐学环境的形成，尤其是作为现代化教学手段的多媒体教学，形象生动，直观逼真，再现历史场景。这样，不仅能克服教师课堂教学空洞说教的弊端，还能激发学生学习历史的兴趣，提高对知识的掌握能力。 　　2 提高认识，培养学习的兴趣 　　兴趣总是伴随认识而产生的，学习也是如此。要让学生认识到学习历史知识在一个人的成长历程中的作用和影响。如培根――“读史使人明智。”西塞罗――“一个不懂自己出生前的历史的人，永远是个孩子。”赫尔巴特――“历史应是人类的教师。”日知――“历史是一座宝藏，它蕴藏着人类的一切财富；历史是一面镜子，它昭示后人免蹈前人的复辙。”等等。总之要让学生在思想意识上有一个共识：学习历史学科可以了解到人类社会的发展；可以增长自己的智慧；培养良好的思想品德；可以提高自己的文化素养等等。如果学生站在这样的角度来认识历史学科，那么他就会主动去学习它。 　　3 创造条件，掌握知识，让每个学生都获得成功的体验，以增加学习兴趣 　　历史是丰富多彩的，但又离我们十分遥远。就目前中学生的生活阅历和知识水平，让他们去感知遥远的过去，确实有一定的困难。教师要了解学生实际，循循善诱，特别对学习基础差的学生要多加鼓励，使他们获得一些成功的体验，如向他们提一些较简单的问题，以增强其学好历史的自信心。如果教师在教学中能针对不同学生的学习水平，让他们在已有知识的基础上获得成功的喜悦，那么，就会激发学生的学习兴趣，形成学习的良性循环。 　　4 优化记忆方式，提高记忆效果，激发学习历史的兴趣 　　中学初中历史内容很大部分要求学生识记。实际学习中，学生学习历史的最大障碍就是记忆。尤其是对一些会议的内容、事件的影响。如果，教师能帮助学生探索出记忆的规律，无疑会使学生感到成功的喜悦，也可大大增加学生学习历史的兴趣。（1）可以通过编顺口溜。例如，在讲到八年级中的八国联军侵华史，对这些侵华国家名称的记忆，可以编成一句话――“英法美德意俄日奥（懊）”，而签定《辛丑条约》则可编成“英法美俄比荷西日奥德意”又如对七年级战国七雄的名称和各自所在方位的学习，也可编成――“东南西北到中央，齐楚秦燕赵魏韩” （2）可以总结一些学习规则。如学习一个国家或一个朝代的历史无非就从下几个方面学习：建立――巩固――发展――消亡。社会经济的学习主要就从农业、手工业、商业三方面入手。（3）目录的有效使用。目录在新单元的学习和复习的合理应用能够达到事半功倍的效果。学生对本单元所要学习的内容心中有数，在