浅谈初中思想政治教育的生活化.docVIP

浅谈初中思想政治教育的生活化 　　传统的初中思想政治教育侧重于政治的理论性教学，教师教授的都是模式化、固定化和形式化的政治知识，对于学生来说，内容枯燥呆板不易掌握。思想政治教育的生活化则区别于教条式的教育方式，重视思想政治教育和生活之间的联系，注重生活的本体性地位。让初中思想政治教育更加接近现实，能够帮助初中生在学习的同时结合现实做到理论和实践的统一。生活化教学是实现思想政治教育的一种有效途径，一方面需要我们重视政治教育的现实意义和价值，倡导政治教育回归生活；另一方面也需要我们将两者融会贯通。初中思想政治教育的生活化过程也是实现初中生社会化的过程，帮助初中生更快地适应社会，参与到实践中，培养健康完整的人格，满足社会的不断发展。 　　一、思想政治教育生活化的内涵 　　1.从现实生活出发最终回到现实生活中去 　　思想政治教育从实践中来，围绕我们现实的生活需要展开。生活化的思想政治教育要求不能脱离实际生活，不能只讲假、大、空的政治理想，从生活的本质出发，把政治教育作为实践的一个方面看待。从现实生活出发，就要求政治教育重视并关注日常生活，理解生活并能够从中发现生活的变化和乐趣。社会日新月异的发展要求思想政治教育跟上时代步伐，要求作出适当调整，否则思想政治教育则会面临落后的教学风险。 　　社会日新月异的变化对当前政治教育产生巨大的冲击，不仅思想政治教育的环境发生改变，而且教育对象和内容途径等多方面都出现了新的特征，尤其是市场经济的发展改变了人们的生活生产方式及思想观念。因此，需要初中思想政治教育面向现实，以当下的社会为出发点，在不断的反思中成长，根据生活需要设计政治教学内容和方式。 　　2.坚持以人为本的价值理念 　　人是生活的主体、实践者，因此必须重视人的力量。初中思想政治教育要坚持以人为本，从学生需要出发，尊重每个学生在课堂上的思维和想法，在教学中平等对待每一个学生。人性化的教学模式要求重视学生的日常生活，关心学生，体贴学生。一方面要对学生的政治学习提出更高的要求，让学生能够关心政治生活，关注国家大事，另一方面学生能够参与到政治生活的讨论、实践中去。思想政治教育的开展从纵向上看，不仅仅在学校中完成，更需要贯穿于人的一生，渗透于个人的日常生活、家庭、工作和学习。 　　二、初中思想政治教育生活化的特征 　　1.整体性 　　整体性指的是初中思想政治教育是个整体性的教育，是生活的一个有机组成部分，政治教育中的每一个环节都不能脱离现实生活。如果单独抽离其中的一部分，都会导致教育的片面化。整体性主要体现在三个方面：一是政治教育和整体性生活息息相关。思想政治教育不是知识的全部，而是知行德美的全面发展，强调政治生活的整体性就是要坚持知行德美全面发展，不能割裂开来。二是要求教育者和被教育者共同促进，在生活中互相感化和改变，实现共同进步。三是要求政治教育不是由专人负责的教育，而是终身的全程教育。 　　2.开放性 　　开放性是生活本身的特征，开放性的政治教育具有充分的活力，在不断创新中求发展，不断开拓进取，保持生机。政治教育的开放性要求在政治教育中不能因循守旧，要有选择性和针对性，让课堂上的政治知识指导现实生活。对于社会发生的新变化，我们要进行肯定或者否定的反思，避免和外界的隔离，现代化、国际化的社会形势要求政治教育不再是传统的封闭式和控制型教学方式，要让学生认识到教育和生活的本质联系，看到人生百态和群众疾苦。 　　3.实践性 　　实践性是指政治教育的最终目的是指导实践。人们不能总是纸上谈兵，需要学以致用，知向行方面进行转化。良好的思想品德是一种能力，一种习惯。很多学生在进入社会之后发现学到的政治知识毫无用武之地，这成为我国初中思想政治教育的悲哀。因此教师要活学活用，在教学中重视现实演练，引导学生去感悟和体验生活。 　　三、初中思想政治教育生活化的路径 　　前面讲述到思想政治教育的本质是实践，要应用到现实生活中，让政治教育服务生活，通过生活来展示，最终达到教学的目的。初中思想政治教育生活化的途径有以下几个方面。 　　1.构建多层次的教育体系，立足现实 　　初中思想政治教育要面向现实，其出发点和实践基点都落在现实层面，政治教育面向的群体要大众化。多层次的教育目标体系是指在教育中，按照人们不同的思想素质特点形成不同的教学目标。每一个初中生的心理素质和人格发展情况不一，教师在教学中要针对不同的人开展不同的教学，因材施教。但是在现实中初中思想政治教育采用的都是千篇一律的教学模式，片面强调教学的高大全，忽视了教育的针对性和层次性，导致政治教育脱离生活，学生感觉其没有用处。因此，教师要转变思想政治教育的方式，由过去的单一教学转向多层次多阶段教学，让不同层次的初中生能够找到适合自己发展的方法和目标，帮助初中生树立正确的人生观