促进初中生充实具体作文内容的方法研究结题报告-徐州教育信息网.docVIP

“促进初中生充实具体作文内容的方法研究”结题报告 ［摘要］ 不少同学常为自己作文内容空洞苦恼。充实具体的作文不仅是教师探讨的问题，也是学生力克群雄夺魁的梦想，初中生充实具体作文内容方法研究归成体系，博大精深，帮助你完成梦想。 【关键词】：广泛浏览，作文探索，充实具体。 一、课题研究的背景和意义 （一）研究的背景 中学作文内容充实具体一直是值得探讨的问题。中学生课题标准明确指出:“能具体明确，文从字顺的表述自己的意思”。其内涵是：中学生的作文内容具体，中心明确，有独到的见解。但是学生作文在这方面恰恰是弱项。如何让作文内容不空洞；如何有话可说，却语言不平淡、不枯燥；如何让事迹感人，又曲折委婉，引人入胜。探索作文内容充实具体方法势在必行。 从作文特点来说，内容要充实具体，用巧妙灵活的方法撰写具体充实的片段。写人：如见其人，如闻其声；记事：写出典型事例，写出动人场面；状物：使人看得见，闻得到，摸得着。掌握作文内容充实具体的方法意义重大。 从每年的中考来说，作文失分最多在于内容不充实具体。主要表现为不能根据不同文体特点写作，记事叙事简单，没有过程，没有中心，故事不完整。许多同学写文章往往只有开头、结局，中间的过程过于简单，给阅卷老师的印象不充实具体。所以，作文内容充实具体有利于提高语文中考分数。 从师生的角度来看，老师讲作文没有理论依据，学生写作文不知如何下笔，造成师生谈文色变，积极性不高，影响学生写作水平的提高，所以，探索作文内容充实具体的方法利于提高师生对作文的兴趣。 （二）研究的意义 探索作文内容充实具体方法，是老师教作文，学生写作文值得参考的可贵的财富，有规律可探，有方法可依，我不敢说，懂了方法之后便会巧，然而敢说懂了方法之后，便有巧的可能性，又敢说不懂方法的人，绝对不会巧，无方法的，绝对不算巧，作文内容充实具体方法对于提高学生作文兴趣，提高教师作文教学水平具有重要的意义。 二、课题研究的目标 （一）理论目标 通过作文内容充实具体方法的研究，教师了解并掌握作文内容充实具体的基本知识和技能，在作文教学中掌握作文设计、理论支撑、作文指导、作文教学评价等一般方法，探索作文教学思路和方法，创新作文教学结构和模式，提高作文教学的质量，创造性地以灵活多样方式将作文内容充实具体方法与课堂教学整合，提升教师的生命质量，促进教师的专业化成长。同时，探索作文内容充实具体的方法与之相适应的课堂教学模式和作文集体备课模式。 （二）实践目标 1、记叙文 ①用事实说话。写人，能够“如见其人，如闻其声”；记事，写出事情的发展、变化，相互联系，事例典型；写动人场面，使人“身临其境”；状物，写出物体的大小、高低、厚薄、色彩和气味，闻得到，摸得着。 ②形象表达人与事。用生动、具体、逼真的语言，灵活运用“绘声绘色”、“描摹形态”、“抓住特点”、“刻画人外貌”、“细节描写”等方法形象表达。 ③善于把文章内容展开。在写文章时，知道“用对话展开情节”、“多问几个怎么样”、“从几个角度写”、“写出来龙去脉”、“写出曲折起伏”等方法展开文章内容。 ④文章表现方法灵活。根据写作要求和所选材料的特点，恰当选择表现方法。 2、议论文 提出问题、分析问题，最后解决问题及各部分相关的材料。特别注意分析问题，要摆事实，讲道理，要言之凿凿。重视议论，以理服人，涵盖丰富，一针见血，事例新鲜。 3、说明文 说明事物要抓住特征，让读者对这一事物有清楚的认识。 三、课题研究的主要内容 （一）探索高效作文内容充实具体模式：以记叙文内容充实具体方法为龙头，通过研究不断摸索记叙文充实具体方法的写作技能，探索记叙文中关于“用事实说话”、“以形象表达”、“把内容展开”“和”“用多种方式表达”作文教学的途径和方法，激发学生的写作兴趣，提高作文内容充实具体的写作实效，总结有效的作文内容充实具体方法的教学模式和作文集体备课模式。 （二）扭转教师学生谈文色变的现象：在语文学习中，作文是知识和能力的综合反映，掌握一定的作文内容充实具体方法和技能不仅能迅速提高学生文字表达能力，而且能扭转教师、学生对作文的恐惧的心理。 四、课题研究的方法 （一）调查归类法 作文内容不充实具体是方方面面的，必须调查分析文章内容不充实具体的原因和类别，特别调查近五年来作文失分点，剔除别的，找到作文内容不充实具体的原因，系统的归类，并用发展的目光对这类文章系统研究，据此按一定的原因进行归纳总结。 （二）网上浏览、文献资料法 网上浏览合肥市庐阳中学教师陈文兵《充实作文内容方法初探》，认真阅读2011年中考满分作文第一范本，反复赏析熊江平主编的《初中生多功能分类作文》等名人名作，将他们的观点作为我必修理论，恰当灵活地掌握作文内容充实具体的方法。 （三）躬行法 俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。掌握作文内容充实具体的方