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在政治教学中如何使用“导学案” 　　【摘要】“导学案”是近两年在教育教学改革中推行的一种新的教学方式。导学案教学强调的是学生自主互助学习、师生互动的教学过程。导学案通过学生自读课本、学生自学、巩固基础知识、质量过关检测来完成教学任务。在整个教学过程中，充分调动了学生的积极主动性、显示了学生的主体地位，达到了容量大、效率高的效果。 　　【关键词】导学案；自主学习 　　引言 　　政治课主要是整合道德、纪律、行为规范、良好的心理品质、法制和国情教育等内容，其所涵盖的内容与中学生的生活密切相关。中学生在日常生活中粗略地了解了各种各样的心理品质、行为规范、法律知识，而政治课的教学目的就是向学生详细的传授这些知识，并培养学生高尚的道德情操和良好的心理品质。政治学科的这些特点就非常适用“导学案”教学。 　　“导学案”就是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行自主互助的知识建构而编制的学习方案。“导学案”实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。在近几年的政治教学过程中，我尝试着使用“导学案”进行教学，收到了很好的效果，教学质量明显提高。下面我就从“导学案”教学的课前预习，课堂学生自读课本、学生自学、巩固基础知识、达标质量过关检测几个环节来谈谈我的体会： 　　1 课前老师布置自学方案，学生自学 　　“导学案”着意构建学生的主体地位，根据学生的认知规律，循循善诱，不断调动，促进学生强烈的求知欲。在教学上突出“读”，充分认识学生的主体作用就在于自学，教师始终以引路、诱导的方式，把学生领进知识的殿堂，而不是把现成的知识结构硬灌给学生，硬让学生接受。要将传统的“要我学”、“逼我学”变成“我要学”、“我想学”、“我会学”。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“许多学生不能掌握知识，乃是因为他们还没有学会流畅地阅读，还没有学会阅读同时思考。”这就要求教师在课前布置学生独立地阅读课本，独立地思考问题。如讲《迈好青春第一步》时，学生按照： 　　1.1 青春时期在人一生中的重要作用； 　　1.2 如何让青春更美丽？ 　　这样的学习目标进行自主学习，在课本上找出相应的答案。小组通过互相讨论，答案就比较准确了。在此基础上，教师再向他们讲授一些易混淆的知识点，将这一课的知识点整合成相关联的知识。 　　我平时注意收集各种资料上相关的材料，把这些资料事先编辑成文，在学完一课之后分发给学生，让他们有针对性地去学会“阅读材料――培养看书能力，分析材料――培养分析能力，理解教材――培养思维能力”，从而为上新授课打下良好的基础，使教师在上新课中能较好地抓住重点，解决重点，找到难点，突破难点，会起到事半功倍的效果。注意，政治学科的课前预习，教师要注意结合学生实际水平，编辑的材料不能太难，要难度适中，提出的问题应紧扣教材，不能脱离教材。 　　2 自主互助学习，注重师生互动 　　“导学案”教学既重教，又重学，是教学与学法的有机结合。教学与学法是教学中永恒的课题。运用“导学案”进行教学，要按以下模式进行教学： 　　2.1 情景导入。 　　创设情景，导入新课，明确学习目标，便于学生整体把握所学内容。而导语是教学过程中一个重要环节。导语的形式多种多样，如小故事、诗歌、对联、歌曲等。无论哪种形式导入，一定要新颖，吸引学生的注意力；同时必须与新课内容有内在联系。如七年级上册政治课讲到《迈好青春第一步》时，我利用歌曲《青春啊青春》导入的：“青春啊青春，美好的时光，她比彩霞还要灿烂，比那玫瑰更加芬芳……”一段热情洋溢的歌曲，唤发出同学们对美好青春的向往，激起他们对这一项目的热爱，而且很自然地引发他们学习这一项目的热情和兴趣。 　　2.2 自读课本。 　　自读要求小组成员分工阅读，其他同学认真看书，将课本内容大致熟悉，然后根据自学目标，勾画出重要内容，并找出重点与难点。例如在自学《迈好青春第一步》时，先让同学们以小组为单位自读教材，将课本内容大致熟悉，然后根据“导学案”中列出的自学目标。 　　①、青春时期在人一生中的重要作用； 　　②、如何让青春更美丽？小组经过讨论，明确出本课的知识点。 　　2.3 学生自学。 　　在自读教材的基础上，要求学生对照自学目标再读教材，独立完成“导学案”上所列出的题目，并找出自己的疑难、困惑进行标注，随后进行小组交流，达成共识。例如在自学完《迈好青春第一步》之后，“导学案”上列出了如下题目： 　　引例：世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。 　　①、从毛泽东的这段名言中点出了人生最大的财富是什么？ 　　②、为什么说人生最大的财富是青春？ 　　③、谈一谈你