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新教育实验历届年会剪影 　　第一届 　　2003年7月，新教育实验第一届研讨会在江苏昆山举行。在本届研讨会上，新教育实验首次提出了五大核心理念：为了一切的人、为了人的一切；与人类的崇高精神对话；教给学生一生有用的东西；重视精神状态、倡导成功体验；强调个性发展、注重特色教育。 　　第二届 　　2004年7月，新教育实验第二届研讨会在江苏张家港举行。本届研讨会的主题是“激情演绎新教育理想”。围绕这一主题，新教育实验首次提出了四个梦想（改变中国学生的生存状态，引领教师的成长，重塑中国教育的人文精神，改变“苏州学派”状况）、三大管理原则（自愿参加和行政推动相结合、网络交流和资源共享相结合、项目带动和典型引入相结合）、三大行动原则（公益性、真实性、可普及性），并首次回答了“何为新教育的问题”，提出了目标追求（“追寻理想，超越自我”）和价值取向（只要行动，就有收获；只要坚持，就有奇迹）。同时，本届研讨会还是全国教育科学“十五”规划重点课题“新教育理论的实践及推广研究”开题会。 　　第三届 　　2004年7月，新教育实验第三届研讨会在江苏省宝应翔宇教育集团举行。本届研讨会的主题是“新教育实验的理论与实践”。围绕这一主题，新教育实验首次提出了教育的四大理想境界（成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同发展的理想空间）和“6+1”项目（“6”是指营造书香校园、师生同写日记、聆听窗外声音、熟练运用双语、建设数码社区、创建特色学校；“1”是指新父母学校）。 　　第四届 　　2005年7月，新教育实验第四届研讨会在四川成都盐道街外国语学校举行。本届研讨会的主题是“新德育”。在本届研讨会上，新教育实验发布了《新公民读本》《新教育实验指导手册》，新公民和新生命教育开始进入新教育实验的视野。同时，初步形成了新教育共同体、实验网络平台、媒体平台，着手组建新教育实验基金。 　　第五届 　　2005年12月，新教育实验第五届研讨会在吉林市第一实验小学举行。本届研讨会的主题是“全国新教育实验与教师专业化成长”。在本届研讨会上，新教育实验首次提出了教师专业发展的“三专模式”的雏形，即以阅读经典为主要内容的“专业引领”，以写作思考为主要内容的“行动反思”，以交流合作为主要内容的“同伴互助”。 　　第六届 　　2006年7月，新教育实验第六届研讨会在北京清华大学举行。本届研讨会的主题是“过一种幸福完整的教育生活”。围绕这一主题，新教育实验正式、全面而系统地阐述了“四大改变”（改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、改变教育科研的范式）、“五大理念”（为了一切的人，为了人的一切；让师生和人类的崇高精神对话；教给孩子一生有用的东西；重视精神状态，倡导成功体验；强调个性发展，注重特色教育）、“六大行动”（营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区）、“两大愿景”（把新教育实验打造成中国素质教育的一面旗帜，打造成植根于本土的新教育学派）。本届研讨会是一个重要节点，它既是第一次系统全面总结以往理论成果的会议，也是一次展望未来的重要会议。 　　第七届 　　2007年，新教育实验第七届研讨会在山西运城绛县举行。本届研讨会的主题是“共读共写共同生活”。围绕这一主题，新教育实验提出，从阅读与社会生活、文化认同、共同价值、美好家园、校园文化等的价值关系，开展共读，并恢复共读的传统，共写的实践，从而奠定具有共同的核心价值体系与共同的思想基础。从而，在未来，我们能够拥有共同的语言与密码，真正地共同生活在一起。所以，共读，应该发生在家庭、学校、社会等一切时空中。由此，阅读，开始成为新教育实验的“重要工程”。 　　第八届 　　2008年7月，新教育实验第八届研讨会在浙江温州苍南举行。本届研讨会的主题是“构筑理想课堂”。聚焦这一主题，在理论层面，新教育实验提出了落实有效教学框架，发掘知识这一事物的伟大魅力，实现知识、生活与师生生命的深刻共鸣的理想课堂三重境界。在操作层面，新教育实验提出了实践理想课堂的六维度：即整合度、参与度、亲和度、自由度、延展度、练习度，以此达至理想课堂的彼岸！ 　　第八届 　　2008年7月，新教育实验第八届研讨会在浙江温州苍南举行。本届研讨会的主题是“构筑理想课堂”。聚焦这一主题，在理论层面，新教育实验提出了落实有效教学框架，发掘知识这一事物的伟大魅力，实现知识、生活与师生生命的深刻共鸣的理想课堂三重境界。在操作层面，新教育实验提出了实践理想课堂的六维度：即整合度、参与度、亲和度、自由度、延展度、练习度，以此达至理想课堂的彼岸！ 　　第十届 　　2010年7月，新教育实验第十届研讨会在河北石