二年级(上册)第单七元.docVIP

识字7 概述： 识字7是通过拍手歌来教育学生保护动物是大事，动物是人类的朋友。 教学目标 知识与技能 1、用自己喜欢的方法认识10个生字护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉，会写8个生字丛、牢、拍、护、保、物、鸡、猫。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，并从中懂得要保护动物。 3、联系语言环境理解词语的意思。 过程与方法 1、用多种形式的朗读来感悟儿歌的思想内涵。 2、借助图画及语言环境识字。 情感态度与价值观 激发学生的童心童趣，动得热爱大自然，保护动物。 学习者特征分析： 人类生存的环境正在遭到较为严重的破坏，而学生环保意识还比较淡薄，对怎样保护环境、保护动物理解还不深刻。学生对抓重点词句品读已有一段时间的训练，可继续引导学生运用这种方法读懂课文。 教学策略： 借助画面及课文识字，理解词语。熟练的朗读课文，感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事。” 资源准备; 生字、词卡片。 第一课时 课时目标 1、看图与读文中识记生字。 2、针对“牢、鸡、猫”指导书写生字。 一、看画，做游戏，初识部分生字 1、出示图片，学生说出动物的名称。 2、出示文字，学生认读动物名称。 3、出示生字：孔 雀 锦 鹰 鹂 灵 指名认读，并说说是怎么记住的。 4、游戏：对号入座。将写有动物名称词卡贴在黑板上，请拿动物图片的学生到黑板前来，让动物对号入座。 二、读课文，感知课文内容，继续认识生字。 1、课文写了我们要保护什么？ 1、自读拍手歌，不认识的字看课文下边的拼音提示。 2、指名读拍手歌，注意发音是否准确。 3、熟读拍手歌，认一认生字表中的生字。 4、交流课文讲了什么？ 三、巩固识字 1、自己边读字卡边将字卡摆开。 2、听字音找字卡。 3、猜字迷=谜。 一个女孩欢欢嘻嘻。（嬉嬉）手拿户口本。（护）美丽的鸟儿。（鹂）房屋底下拴头牛。（牢） 四、练习写字 1、将要求写的字卡贴在黑板上。 2、分类指导写字。 （1）分组观察，找出共同点和不同点。 拍、护、保、物、鸡猫：左右结构，都是左窄右宽。 丛、牢：上下结构，“丛”是上长下短。 重点重点：猫：指导写好“犭”，牢：写好“宀”，鸡：写好鸟。 （2）学生描红、临写。 五、拓展阅读 读识字通 六、写话训练 用本课生字写一句话或一段话。 第二课时 课时目标 1、在朗读、讨论中理解词语，读懂课文，懂得热爱大自然、保护动物。 2、准确熟练地朗读课文，读出节奏感。 3、鼓励学生自编拍手歌，展示交流自己的创作。 一、复习导入课文 1、集体齐背拍手歌。 2、出示生字开火车读。 二、充分朗读，理解意思 1、小组活动，读课文，质疑问难、讨论交流。 2、集体交流，提出问题，讨论答疑。 （1）“翱翔”是什么意思？ （2）大雁怎么会写字呢？（大雁一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字） （3）“唱不休”指什么？是不休息吗？（黄鹂、百灵鸟的歌声很动听，他们在林间鸣叫，好像在比赛唱歌呢） 3、多形式朗读，激发兴趣。 分组竞赛读，男女生对读，同桌拍手读，打花巴掌读。 4、分层次进行背诵，将学生按背记能力搭配成对子，拍手背诵比赛。 5、读了《拍手歌》后，你想说什么？为什么说动物和人是朋友？ 三、拓展阅读 读阅读资料 四、写话训练 开动脑筋，你也来编《拍手歌》。展示一下自己编的拍手歌。和同学一起边拍手边说自编的拍手歌。 板书设计 识字7 动物与人是朋友 保护动物是大事 26、“红领巾”真好 概述： 本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。 知识与技能 1、用自己喜欢的方法认识8个生字叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌，会写8个生字羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨。 2.正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 过程与方法 把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。 情感态度价值观有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 学习者特征分析： 红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。关键是引导学生积极用行动保护鸟。 教学策略： 二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪。从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。 资源准备 生字卡、小黑板、挂图 第一课时 课时目标 1、用学过的方法自主识字。 2、指导书写生字。 一、直接导入课题 看课题“红领巾”真好，与我们