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第24课 两极对峙格局的形成 课标要求： 了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。 三维目标： 知识与能力： 了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际 关系的影响； 通过对二战结束后国际关系格局演变原因的分析，引导学生从这一时期的阶段特征出发，弄清重大事件的内在联系，培养学生综合归纳以及全方位观察问题的能力。 过程和方法： 能够利用课本中的图表及附件材料，论证文字资料中提出的历史观点。 情感态度与价值观： 使学生认识到少数大国控制世界、争夺霸权不利于世界的和平与发展，培养反对霸权主义、 强权政治的意识。 教学重点：美苏两极对峙格局的形成的背景 教学难点：美苏的“冷战”及其对国际关系的影响 导入新课 ： 1945年，世界反法西斯同盟和世界人民一起赢得了二战的胜利，世界人民经历了人类历史上空前的灾难后，在治疗战争创伤的同时祈求世界和平，然而“二战”结束了，战时反法同盟之间的合作关系是否能够继续维持下去？人类是否迎来了真正的和平呢？带着这些问题我们进入第24课的学习： 讲授新课： 一、“冷战”兴起的背景 1、战后国际力量的对比 （1）美国：拥有世界上最强大的经济和军事实力；（资本主义） “二战”后，美国拥有世界上最强大的经济与军事力量。军事上，美国不但垄断了原子弹,还拥有1200多万军队，30艘航空母舰和1000多艘其他战舰；在世界各地建立了近500个军事基地。经济上，美国拥有最雄厚的工业实力（占资本主义世界工业的53.9%）和最丰富的黄金储备（占资本主义世界的74.3%）,仅作战飞机的年产量就4万架，苏军驻扎在欧亚许多地区。在战争中，苏联大大扩展了疆土，并解放了大片东欧领土。苏联成为战后唯一能与美国抗衡的大国。 （3）西欧：各国普遍衰落。（资本主义） 英国在二战中损失兵力120万，军费开支几乎占其国民生产总值的一半，国家预算的4/5被用于军事需要，战争使英国由战前的债权国变成了债务国，共欠外债350多亿美元。 法国在战争中曾经被德国占领，战后才依靠盟国的力量恢复了作为大国的地位，但实际上法国实力已经严重衰退，海外殖民地几乎全部丧失。 阅读课本109页的解析与探究，结合课本106-107页的知识分析问题。 材料一 这次战争和过去不同了：无论谁占领了土地，也就在那里强加它自己的社会制度。不可能有别的情况。 ——斯大林 表明：战后苏联扩展自己势力范围的意图。 材料二 吾国因拥有道义、政治、经济及军事各方面之力量，固自然负有领导国际社会之责任，且随之亦有领导国际社会之机会。吾国为本身之最大利益以及为和平与人道计，对于此种责任，不能畏缩，不应畏缩，且在事实上亦未畏缩。 ——罗斯福（1944年） 表明：美国要争夺世界霸权，称霸世界的意图。 材料三 苏联“狂热地坚信，它同美国之间不可能有永久的妥协。它坚信，如果苏联政权要得到巩固，那么搞乱我国社会的内部和谐，破坏我国传统的生活方式，以及损害我国在国际舞台上的权威，这种做法是可取和必要的”。 ——美国驻苏代办乔治·凯南（1946年） 材料四 战后美国对外政策的基本特征就是争夺世界霸权，苏联是美国通往世界霸权道路上的“最主要障碍”，美国正积极扩充军备，准备针对苏联的战争。 ——苏联驻美大使诺维科夫 表明：战后双方由于社会制度与意识形态方面根本对立，双方缺乏合作的基础，双方互不信任，片面夸大对方给予自身的威胁。 2、美苏关系的变化 （1）国家利益的冲突（最根本）； 国际关系领域流传着19世纪英国首相巴麦尊 大国沙文主义：不尊重对方的独立平等地位，而是把自己的意志强加于人，甚至粗暴干涉对方的内政，侵犯对方的利益，损害对方的主权。 （3）两国（领导人）之间存在严重的猜疑和不信任，夸大了对方对本国的威胁； （4）英国推波助澜的作用（丘吉尔“铁幕”演说）； 思考题： 你认为应该把意识形态作为处理国家之关系的原则吗？ 不应该。各个国家由于历史传统、文化、价值观念、地理环境等因素不同，都有权力选择 适合自己的政治制度，资本主义和社会主义两种意识形态不但应该，而且可以和平共处。 应将和平共处五项原则作为处理国与国之间关系的准则，