《小数乘小数》教学设计.docVIP

《小数乘小数》教学设计 肥东龙塘学校 薛传花 【教学内容】 五年级（上册）第86～87页例1、“试一试”“练一练”，练习十五第1～3题。 【教学目标】 1．让学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算，培养初步的迁移、推理、抽象、概括能力。 2．使学生在计算过程中，养成认真检查、勤于验算的好习惯，进一步体会数学知识之间的内在联系，增强学好数学的自信心。 【教学过程】 一、基本训练 1.口算练习 1.8×2 2.7×2 10×2.2 0.8×3 3.5×2 1.26×100 2.不计算，直接说出下面各题的积中有几位小数？ 3.4×12 0．078×32 56×1.2 追问：你是怎么知道的？ [设计意图：数学知识之间有着密切的联系，尤其是相关的计算内容，其算理和算法的联系更为紧密。因此，学习新的计算内容之前，对相关计算方法的复习梳理就显得尤为重要。再现小数乘整数的计算方法，是为了引导学生把旧知迁移到新知的学习中来。] 二、进入新课 1.导入新课，明确目标 谈话：上面的几题，都是我们学过的小数乘整数的学习内容，今天这一节课，我们来进一步学习小数乘法中的“小数乘小数”有关学习内容。（板书课题） 出示学习目标：1.通过自我探索，学会小数乘小数的计算方法。2. 能正确计算小数乘小数。 改题：将56×1.2中的56改成5.6，这就是一