新版年人教版本语文八下马说课件之十五.pptVIP

祗 分析文段一： 分析文段二： 分析文段三： * * 马说 韩 愈 “说”： 是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。 韩愈，唐代文学家、思想家，字退之。作品都收在《昌黎先生集》里。 韩愈简介 读一读课文，你来猜想课文的写作背景。 他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》。  zh? 骈 pián 策 cè 槽枥 cáo lì 食 一食或尽粟一石  食马者不知其能千里而食也 石 dàn 读 准 字 音 shí sì sì 1、理出课文的通假字。 2、重要字词的归类。 世上有了伯乐，然后才会有千里马。 千里马是经常有的，可是伯乐却不 经常有。因此，即使是名贵的马也只能 在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马 一起死在马厩里，不能获得千里马的 称号。 1、本段表达了作者什么观点？ 世有伯乐，然后有千里马。 3、本段文字说明了什么？ 伯乐对千里马的重要作用。 2、没有伯乐，千里马命运如何呢？ 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千 里称也。 日行千里的马，一顿有时能吃下 一石粮食，喂马的人不懂得要根据 它日行千里的本领来喂养它。（所以） 这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃 不饱，力气不足，它的才能和美好的 素质也就表现不出来，想要跟普通的马 相等尚且办不到，又怎么能要求它日行 千里呢？ 1、千里马被埋没的根本原因是什么？ 食马者不知马 2、“且欲与常马等不可得，安求其能 千里也？”表达了作者什么感情？ 对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。 鞭策它，不按正确的方法，喂养 又不足以使它充分发挥自己的才能， 听它嘶叫却不懂得它的意思，（反而） 拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有 千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？ 其实是他们真不识得千里马啊！ 2、本段哪句话能体现作者的写作目的？ “其真无马邪？其真不知马也。” 3、本段表达出了作者怎样的感情？ 1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不 能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 表达作者怀才不遇的愤慨，对统治者埋没人才的愤懑之情 1、本文用“伯乐” “千里马”“食马者”分别比喻什么？ 2、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 理解分析： 托物寓意 千里马 有才能的人 伯乐 赏识人才的人 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤慨。 食马者 昏庸的统治者