高考语文全国版二轮复习方略练习：第4章文学类文本阅读一小-说阅读专题一落实巩固提高.docVIP

一、(2015·江西省六校联考阅读下面的文字完成～4题。　初恋往事叶仲健告诉你一个秘密吧。”晓丹说。什么秘密？”呃——算了还是不说了。”晓丹卖关子没有说下去。接下来是一阵寂静。这是一个被风吹过的夏季我和晓丹漫步在高中母校的竹林小道上。风阵阵吹来吹动密匝匝的竹叶学校里异常宁静我们的脚步富有节奏地在石板路上轻踏出回忆的乐章。晓丹突然又问我：“你初恋发生在什么时候晓丹把我拉到一簇竹前指着一棵竹子齐眉高的地方让我看。这时我才发现那个地方竟然刻着“我爱张晓丹”五个字。五个歪歪扭扭的字在时间和风雨的侵蚀中显得有点斑驳不清不仔细辨认还真看不出来。当我的思绪飘回到那个年代时晓丹继续说——你知道吗？我从来不敢将这个秘密告诉别人。我一直在猜测这个男生会是谁可是一直没猜到。也许他跟我一样是一个内向的人不敢把心里所想的事告诉别人只好把它刻在了竹子上。你说那个男生会是谁呢？我那是高中的最后一个愚人节我们知道她经常在这里看书就跟另一个女生想了这个馊主意来愚弄她。但由于那时快高考了我们万万没有想到的是这五个字竟绽放了一个女孩子内心最珍贵的美丽。(摘自《中国小小说欣赏》有删节)下列对作品有关内容的分析和概括最恰当的两项是(　　)文中“接下来是一阵寂静”表明晓丹在沉思往事思考是说出还是不说出当初的“初恋”之事同时使小说的节奏缓下来富于张弛之美。当“我”听到晓丹问“我”初恋发生在什么时候时我”“一阵惊讶”因为“我”以为晓丹知道“我”和“乔”的秘现在“我”和“乔”已经不联系了说明当初的恋爱纯属一种冲动不带有一点责任心可以说就是一场儿戏。D．文章的结尾“这五个字竟绽放了一个女孩子内心最珍贵的美丽”点明文章的主旨表明作者对高中生初恋的那种纯真情感的肯定和赞美。小说以两个人对话的方式组织全文通过对话推进情节的发展同时塑造了鲜明的人物形象。解析：选DE。A项思考是说出还是不说出当初的‘初恋’之事”错误通过全文看晓丹触景生情是想说出往事的；B项因为‘我’以为C项不带有一点责任心可以说就是一场儿戏”错误文中没有依据。结合全文分析文中画线段落的作用。答：解析：这是一道分析环境作用的题目注意从交代时间、地点、暗示人物心理、推动情节发展等角度进行分析注意联系相关情节分析。答案：①交代事情发生的时间、地点；②引出下文对发生在竹林中的“初恋”的回忆；③暗示人物心理表明晓丹陷入沉思；④“乐章”暗示文章的主旨表达作者对“初恋”的纯真情结的赞美。结合全文概括高中时晓丹的形象特征。答：解析：此题考查鉴赏小说中人物的形象。注意从人物的肖像、语言、心理等角度概括。答案：①美丽、不注重外表；②孤僻、内向不敢把心里所想的事告诉别人；③自卑单纯把别人的愚弄当真。小说写的主要内容是高中生的“初恋”但也揭示了高中生的一些普遍心态请结合全文谈谈答：解析：这是一个探究性题目应依据文本作答应结合小说中“我”的心理和“晓丹”的心理分析。答案：①自卑自尊又对美有着向往和追求：晓丹因为自己认为自己不漂亮而自卑我”追求的“乔”是一个“高高瘦瘦二、(2015·湖北省荆门市模拟)阅读下面的文字完成5～8题。无期徒刑[意]迪诺·布扎蒂在城郊这专门关押无期徒刑犯的巨大监狱里有一条很快我就欣慰地发现我的举动让他们不知所措。显然在我之前站在露台上的牢友都用了另一套策略或许大吼大叫或许用软话请求下面安“所以你们最好别来烦我！”我声嘶力竭我求你们。好心人！可怜可怜我吧！让我留在这里！嘘我快嘘我呀！”我意识到群众中传开一股愤恨不平之意他们恨我只是还在怀疑我说的是真是假我真的快乐吗？他们苦恼不已。他们依然犹豫不决。我整个身体下列对小说有关内容的分析和概括最恰当的两项是(　　)小说中的那个被判无期徒刑的罪犯“我”通过一次演讲活动而能够获得释放B．“传说中曾经有无期徒刑犯通过这个考验但只是传说”作者通过设置悬念使读者急切地想知道“我”的命运会怎样。我双手扶着栏杆不为所动”“我还是不说不动像尊雕像”这些细节描写表现出“我”是一个性格坚毅顽强的人。由于听众是“带着逛庙会、看戏的心情”而来而“我”的表现太差了扫了听众的兴所以他们便“一脸的迷惘与失望”。文题“无期徒刑”既说明小说写了一个被判处无期徒刑的人的故事也隐喻着那些听众陷于道德牢狱的无期徒刑之中。解析：选BE。A项为那个黑暗扭曲的社会带来了一丝光亮”分析不准确作者是以辛辣的讽刺鞭挞了那个黑暗扭曲的社会。C项表现出‘我’是一个性格坚毅顽强的人”分析错误这是一种善于应对或狡诈性格的表现。项我’的表现太差了”理解错误是“我”的表现出乎听众的意料。从小说中看从我入狱至今这一年来还没有人成功过”的原因是什么？请简要分析。答：解析：对这个问题要从两个角度分析：从囚犯看他们没有采用“我”使用的方法而是向人们祈求却被这些人嘲讽、咒骂因而得不到掌声；从来看演说的人看这些人没有同情心是抱着逛庙会、看戏答案：①犯人