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关于大学生社会主义核心价值观教育的几点思考 　　摘要：党的十八大报告对社会主义核心价值观做出凝练概括以后，在当前形势下，如何培育大学生的核心价值观，怎样增强核心价值观教育的针对性、有效性、吸引力和感染力，是高校思想政治教育工作面临的重要任务。 　　关键词：大学生；核心价值观；教育；思考 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）01-0048-22 　　引言 　　在竞争日趋激烈的当下，国际政治、经济和文化环境日趋多元化，意识形态领域的斗争也日益尖锐化，国际上对我国大学生的争夺也日益激烈，为了能够使当代大学生更好地树立社会主义核心价值观，为实现中华民族的兴旺和具有中国特色的社会主义现代化而努力奋斗，在对大学生进行社会主义核心价值观的教育方面，笔者提出了以下几个建议： 　　一、必须坚持以马克思主义为指导作为大学生核心价值观教育的理论基础 　　社会发展离不开先进思想的引领，核心价值观教育同样也离不开先进思想的指导。那么，何谓马克思主义呢？对于马克思主义的解答有以下几种含义：一是形成于19世纪40年代，是关于无产阶级和人类解放的一门科学理论。二是指由马克思、恩格斯的学说和基本观点组成的科学体系。三是指由马克思、恩格斯创立，由列宁推进到新阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民等为代表的中国共产党人加以中国化和新提出的观点、学说构成的科学体系。当下影响我们坚持马克思主义进而培育和加强大学生核心价值观的思想也肆意滋生，如：拜金主义、享乐主义、极端个人主义、虚无主义等等。马克思主义理论教育不应削弱而大力加强。 　　马克思理论教育应立足于中国实际，具有中国风格和中国气派，理论教学应该顾及大学生所处的环境及其在思想上的影响，而不能机械搬运马克思主义的个别词句，更不能脱离开大学生关心的热点、焦点问题，否则就会陷入无的放矢的说教，而学生接受的也就只能是死的理论条条。 　　二、核心价值观教育必须处理好个人理想与共同理想之间的关系 　　理想中的教育，一般指的是从高处着眼、大处用力，对社会的崇高理想过多地强调，而忽视了个人的理想（包括生活理想和职业理想）。而实际情况恰恰是大学生关注个人理想更多，顺利完成学业、找到满意的工作、生活的富足幸福等等是大学生最关注，也必须面对的现实问题。也因此致使因为不符合实际过高的理想教育，不能达到对大学生提供前进动力、指引奋斗目标、提高精神境界的教育效果，甚至可能使学生产生抵触和逆反心理。好多人认为这是大学生把理想功利化，缺乏社会责任感、丧失崇高理想的表现。对于这种观点，笔者并不赞同尤其反对在理想教育中持这种论调。因为，社会理想是人们共同利益和愿望的反映，是个人理想的升华和凝聚，只有通过全社会的共同努力才能使社会理想得到实现，大学生无疑是其中非常重要的一个群体。而且，大学生对个人理想的追求，尤其是对职业理想和生活理想的追求，与社会理想在本质上是具有一致性的，也是能够结合在一起的，这既是国家和社会对个人提出的要求和希望，也是社会理想得以实现的重要基础。因此，高校的核心价值观教育应引导学生必须处理好个人理想和社会理想之间的关系，“由小入大”，用小的理想推动大的理想的实现。 　　三、核心价值观教育必须继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神 　　民族精神是一个民族在长期的历史过程中积淀下来的赖以生存和发展的精神支柱。在中华民族悠久的历史中，爱国主义始终发挥着民族精神的核心作用。当前，爱国主义教育也就是核心价值观教育的重要内容之一，它在国家和民族的生存和发展过程中起着重要的作用。爱国主义教育的主要内容有：历史教育，国情教育，民族自尊心、自信心、自豪感教育，国防教育和国家安全教育等。事实上，爱国主义始终贯穿在中华民族文化之中，是传统的中华文化的重要组成部分。正是这种强烈的爱国主义精神凝聚和增进了中华民族的向心力，从而使中华民族稳定、统一、不断进步。 　　今天，要实现中华民族伟大复兴的中国梦更加需要我们继承和弘扬爱国主义精神和中华民族的优秀文化传统。党的十七届六中全会强调：“要全面认识祖国传统文化，取其精华、去其糟粕，古为今用、推陈出新，坚持保护利用、普及弘扬并重，加强对优秀传统文化思想价值的挖掘和阐发，维护民族文化基本元素，使优秀传统文化成为新时代鼓舞人民前进的精神力量。”这种方法和态度客观地反映了中华民族文化的发展规律，也是我党长期以来对待和发展民族传统文化的经验教训的概括和总结。但是，在实际的教育过程中，还需深入细致具体的分析和研究传统文化中哪些是精华、哪些是糟粕，哪些可以古为今用、哪些可以推陈出新等，这也是高校思想政治工作者亟待解决的问题。 　　四、核心价值观教育必须突出诚信教育，坚守诚信底线 　　诚信，即为诚实守信的意思，是主客观之间一种真实本质上的体现与写照。