初中地理情景体验教学的策略研究.docVIP

初中地理情景体验教学的策略研究 　　摘 要：在初中地理教学中由于学生对一般的地理知识基本上是初次接触，并且在一些特定的地理知识学习上如果缺乏必要的学习体验就会造成地理教学出现一定的问题，因此在具体的地理教学中，教师需要提升学生的教学体验，也就是将情景教学体验融入具体的教学中，以帮助学生对特定的地理知识有更好的认识和体会。 　　关键词：情景体验；初中地理；教学理念 　　由于在初中阶段学生所学习的地理知识仅仅局限于对简单的自然地理和人文地理的掌握，因此在学习中教师要想让学生对地理学习产生较大的学习兴趣必须调整教学策略，在学习体验和具体地理知识的感知上必须牢牢把握学生的学习心理，以促进地理学习更加高效。 　　一、情景体验教学在初中地理教学中的应用背景 　　1.初中地理知识的划分决定了地理教学需要学生具体感知对应的知识 　　也就是说，针对初中地理知识，学生首先必须对相应的地理知识有一定的认识，比如在了解我国的各个省份的基本版图和基本的人文情况时，教师可以让学生模拟对应区域的风土人情，这样学生对我国西北、西南、东北、东南、华北、华南等不同地理方位的大致划分区域标准和对应的人文地理情况都会有很好的了解，学生在具体的地理教学中既可以是学习者，又可以是传递者，这显然有利于学生更好地学习地理知识。 　　此时情景体验教学刚好作为一种新颖的教学方式将学生的学习注意力更好地吸引过来，