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初中思想品德课教学质疑与改进策略 　　【摘 要】思想品德课程对初中生健康健全人格的培养有至关重要的作用，但在课程的实际教学中却依旧存在诸多的问题。鉴于此，只有初中思想品德教师积极改进原有的教学策略，才能真正促进学生综合素养的提升。 　　【关键词】初中思想品德 教学质疑 改进策略 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）35-0111-01 　　相比较于其他的初中教学课程，思想品德课程对学生的全面发展有不可替代的作用。随着中国新课程的改革，初中思想品德课程的教学中存在的诸多现实性问题开始遭到质疑，例如教师的教学理念、课堂教学的模式方法以及新课程理念在教学中的适用程度等。而对于任何一门课的实际教学活动，思想品德课程中存在的质疑也同样是其他课程所共同存在的，虽然其还会受到课程本身发展特色的影响。思想品德作为初中一门重要的德育必修课程，积极研究和探索课程改进策略具有十分重要的意义。 　　一 初中思想品德教学中存在的质疑 　　1.教育目标、理念设置中的误解 　　随着中国新课程改革的不断推广和深入，教师在教学观念上也产生了相应的变化，其中不乏许多教师有错误的理解，主要表现为两种错误的思想形式――绝对化和形式化。这里的形式化主要指的是教师在教学环节中过分强调形式而缺乏实质性内容的教学模式。虽然，新课程改革是随着教学事业的发展而