初中数学“学案导学”教学模式应用.docVIP

初中数学“学案导学”教学模式应用 　　为满足新课改提出的要求，初中数学教师应当敢于突破传统的教学模式，将学生被动的教学模式转变为主动学习模式，提高数学课堂的教学质量.笔者认为，初中数学教师应当立足新课程改革的大纲要求，分析教材，探索适合学生发展的教学模式，善于利用“学案导学”这一新模式进行教学，调动起学生学习数学的兴趣，鼓励他们主动投入到课堂活动中来，进而培养并提高学生的数学思维，使学生由传统模式中的被动学习转变为积极主动学习，提高数学课堂的教学质量. 　　一、内涵解读 　　1.体现“先学后教”思想 　　学案导学法体现了“先学后教”的教学理念，在教学之前教师传授学生思考问题的方法，引导学生独立思考问题，使学生能够在自身所学知识的基础上分析数学中的疑难问题，对课本中的规律进行简单的推理归纳，争取利用这些规律解决生活中的问题.先学后教可以诱导学生学习数学的兴趣，进一步培养与提升他们的数学思维能力. 　　2.“教”与“学”双主动 　　在初中数学课堂中应用学案导学法，可以使课堂教学的中心放在“教”与“学”上.教师要充分发挥学案的作用，指导学生自主发现问题、思考问题、解决问题，真正使学生成为课堂的主体. 　　3.差异化教学的教育理念 　　教师可根据教材的难易程度将学案分为基础部分、强化部分与创新部分，根据学生的实际情况，制定符合每个学生的教学方案，既满足能力强的学生的