初中历史生本教学中讲述法的优化.docVIP

初中历史生本教学中讲述法的优化 　　【内容摘要】因而在生本教学中要使学生突破旧的思维框架，克服思维定势的束缚，打开新的思路，提高课堂教学的有效性。基于这一点生本课堂与老师的讲述法的运用并不冲突，但是针对生本课堂的特点中，我们必须要对传统的讲述法进行优化改革，让它更适合生本教学，在新时期焕发出新的活力。那么我们如何认识重新认识讲述法并对其进行优化呢。 　　【关键词】生本教学 讲述法 优化 　　“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，这是生本教育的基本理念。在生本课堂中，学生的发展是重点。同时教师的角色也发生了转变，在生本教育中，教师更应该像学习的协助者。找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学，这是生本教育的理想。生本的课堂主张“无为而为”，在课堂上教师不需要像过去那样喋喋不休地讲个不停，给孩子过多的干预，而要让孩子在学习中尽可能地自主。出于这个原因，不知从何时开始，我们的历史老师开始忌讳“讲”，很多老师把少讲和不讲做为平时教学的一个原则，特别是公开课比赛课，老师更是想方设法，让学生讲，让学生展示，一时间，课堂形式丰富多彩，课堂气氛活跃热烈，老师美其名曰把课堂还给学生。似乎只有这样才能称之生本教学。其实这是对生本教育的一种误识。 　　初次接触到“生本教育”这种教学理念的时候，我以为“生本教育”就是以学生为本的教育，但通过研读有关生本教育的书籍，渐渐