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初中数学合作学习中教师干预的探索 　　摘要：随着现在数学教学的改革，教师也不断更新教学方法和授课形式，提升课堂效率。在初中数学的课堂中出现比较多的是合作学习。合作学习能够激发学生的学习热情，提升数学课堂的效率。但是由于很多学校在运用这种方法的时候，教师会因对其缺乏干预或者干预的方式不大正确而影响合作学习作用的发挥。 　　关键词：初中数学；合作学习；教师干预 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0189-02 　　随着新课改的逐步深入，初中数学首先受到其影响。作为一名数学老师，应以促进学生数学学习效果为主要目标，利用合作学习来提高学生学习的效率与质量。初中数学课堂教学是数学教学最基本的组织形式，因此初中数学教师必须直面新课改的冲击，采取相应的教学措施来促进初中数学教学的有效实施。 　　1.初中数学合作学习中教师干预的必要性分析 　　传统数学课堂教学手段单一，制约初中数学高效课堂的建立。首先，在传统数学课堂中，课堂教学模式相对死板，教师普遍采用灌输法，片面注重知识的掌握程度，使整个教学课堂毫无生气，学生学习积极性下降，提不起学习兴趣。其次，传统数学教学思想落后，主要围绕应试教育开展，以知识掌握及成绩的提高为目的，教学活动忽视了学生的主体地位，教师的引导也不能充分体现出来。初中数学课堂不仅要让学生掌握基本知识，还应