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初中古诗词鉴赏能力培养教学探究 　　摘 要：诗歌鉴赏是学习语文绕不开的话题，可是学生对于诗歌学习往往停留在识记、背诵上，这和学习诗歌的目的很不相称。在语文教学中融入传统文化教育，让学生在课堂上感受传统文化的博大精深，把传统文化的精髓传给下一代，培养学生道德情操，这在当今时代具有重要意义。本文就古诗词鉴赏能力培养教学，写出一点粗鄙的感受，借以抛砖引玉。 　　关键词：初中语文;古诗词鉴赏;诵读;意象 　　中国科学院院士杨叔子先生指出：“让中华诗词陶冶学生情感，活跃学生思维，融入学生心灵，铸造校园辉煌。这是时代与形势的需要，是国家与民族的需要。”《全日制义务教育语文课程标准》明确要求学生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。 　　诗词曲往往出现在《诵读欣赏》教学版块里，我们教师教学注重于“诵读”，“欣赏”常常坐冷板凳，或者局限于教参。学生自然照本宣科，死记硬背，答题也就是生搬硬套，不知所云了。这一现状和课标明显有较大距离，古诗词鉴赏能力的培养应当引起我们的重视。 　　诚然，古诗词的阅读和欣赏，是以一定的社会经验和生活知识为基础，相应的还应该具备和古诗词有关的知识。作为中学生，社会经验和生活知识都相对较少，如何学习鉴赏诗词呢？ 　　一、营造原境――看诗 　　要鉴赏诗词，一定得积累古诗词的背景知识，弥补社会经验和生活知识的不足。