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初中地理情境体验教学的策略研究 　　【内容摘要】情境体验教学能够将学生的学习兴趣与积极性有效的激发出来，从而能够积极、主动的探究地理知识。初中地理教学情境的有效创设，打破了传统的学生被动学习的模式，使学生变为主动学习知识，另外，在情境创设中，通过学生间的有效沟通与讨论，使学生的思维能力不断提高。 　　【关键词】初中地理 情境教学 策略 　　新课标指出初中地理教学必须以培养学生的能力为主要出发点，有效创设问题情境，指导学生在合作交流中及时的发现地理教学中存在的问题，并予以解决，从而促使学生的思维创新能力不断提高①。现与初中地理教学实际进行有效的结合，如何创设有效问题情境，引导学生在体验中学习地理知识进行简要的分析。 　　一、表演――情境创设 　　情境创设的方法多种多样，要想促使学生的课堂体验有所增强，让学生能够积极、主动的参与到创设情境中是一种有效的方式。教师可以利用表演的方式将一些知识点表现出来，除了能够促使课堂氛围更活跃以外，还能够使学生更加喜欢此种教学方式。在具体的地理教学中，教师必须与教学内容有效结合进行教学情境的创设，让学生发挥自己的想象，创造一些有趣的节目，或者给学生一些有效的建议，让其对一些不易掌握的知识点通过表演的方式表现出来。这除了可以使学生积极的参与课堂教学以外，还可以使一些知识点更丰富与生动，促使学生对地理内容更好的掌握与吸收。 　　例如