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可持续发展教育：世界在行动 　　摘要：联合国教育十年启动，教科文组织在组织指导、项目推进和教育议题等方面成功地推动了可持续发展教育的世界行动。本文即从以上三个方面作简要的总结。 　　关键词：可持续发展；教育；世界行动 　　1.可持续发展教育――组织指导 　　各国、各地区可持续发展教育的发展和深入，离不开联合国教科文组织及各区域组织的积极协作和不懈努力。可持续发展教育与国际社会进行的可持续发展讨论密切相关。尤其是联合国教育十年发布以来，联合国教科文组织等先后召开多次有关可持续发展教育国际大会，发布了一系列重要文件，开展广泛的宣传发动、组织指导、项目推进、培训评估等活动。 　　1987年，国际环发大会，发布《我们共同的未来》，确立可持续发展的定义为“既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其自身需求的能力的发展”。1992年，联合国环发大会，发布《21世纪议程》，肯定了教育、培训和公众认识在实现可持续发展中发挥着关键作用。2002年，在可持续发展问题世界首脑会议上，提出了开展《可持续发展教育十年》的建议，经联合国大会通过决议，决定于2005年1月启动“联合国可持续发展教育十年”项目。这三次大会是可持续发展教育全球行动的动员大会。 　　在联合国教育十年开局的前三年，各区域密集召开各种会议，对各区域可持续发展教育项目及其内容进行了规划、部署、研讨、指导和培训。2005年召开了七次，分别是：1月奥地利“政府管理●可持续发展教育●欧洲整合”会议；3月在立陶宛“环境和教育部高级别会议”，通过《欧洲经济委员会可持续发展教育战略》；5月巴西“可持续发展教育会议”；6月日本“全球化和可持续发展教育会议”，通过《全球化和可持续发展教育报告》；9月希腊“地中海地区可持续发展教育十年启动会议”和“首届东南欧可持续发展教育地区研讨会”；10月牙买加“加勒比海地区可持续发展教育会议”；12月中国“第二届可持续发展教育国际论坛”，通过《海淀共识：追求可持续发展--呼唤教育再定位》。2006年有六次，它们是：3月奥地利“欧盟可持续发展教育会议：可持续发展与全球公民责任”；3月加蓬“非洲教育发展理事会会议（ADEA）”，通过《非洲撒哈拉地区可持续发展教育行动策略》；7月，缅甸“东南亚可持续发展教育会议”，制定东南亚可持续发展教育行动计划（2006-2010）；11月德国“联合国可持续发展教育十年国际研讨会”，通过《“十年计划”研讨报告》；12月泰国“第10届亚太教育革新发展会议――为了明天共同学习：可持续发展教育”；12月中国“中国可持续发展教育项目第八次国家讲习班”，发布中国可持续发展教育“十一五“课题立项文件。2007年有四次，即5月德国“欧盟可持续发展教育论坛”；11月中国“第三届可持续发展教育国际论坛：可持续发展教育的创新实践”，通过《“青少年在可持续发展中的责任”行动倡议书》；11月印度“第四届世界环境教育大会―面向可持续未来的环境教育：合作推进可持续发展教育十年”，发布第四届世界环境教育大会宣言；12月泰国“第11届亚太教育革新发展会议――高等教育革新：面向参与者与可持续发展”。 　　2009年，波恩会议通过《可持续发展教育波恩宣言》，对联合国教育十年前五年进展进行了回顾并落实对其质量进行评估，对一些不可持续的贫困、不平等、不可持续的社会价值观、国际间协作、优质教育、全民教育、终身学习、可持续发展教育的立足点和关键方法等问题和议题进行了可持续发展教育新定向。2010 年欧盟正式通过《欧洲2020：智慧、可持续与包容性的增长战略》，该战略规划将教育与培训视为欧盟未来发展的核心，强调“必须做好教育、培训与终生学习方面的工作”。 　　2012年后的几次重要的大会，就联合国教育十年的后续工作及其内容进行了部署。2012年，巴西联合国可持续发展大会，发布《我们希望的未来》，决心继续推进可持续发展教育，将可持续发展纳入“联合国教育十年”之后的教育工作。2013年，教科文组织大会赞同将《全球可持续发展教育行动计划》，作为“可持续发展教育十年”的后续工作。2014年，全民教育会议把《马斯喀特协定》和开放工作组的“可持续发展目标建议”均纳入可持续发展教育目标。2014年世界可持续发展教育大会，通过《名古屋宣言》，启动全球可持续发展教育行动计划。2015年，联合国教科文组织发布“教育2030行动框架”，教育的使命扩展至全纳、公平和全民终身学习。2016年，联合国大会发布《2030年可持续发展议程》，呼吁各国现在就采取行动，为今后15年实现17项可持续发展目标而努力。 　　2.可持续发展教育――项目推进 　　Charles把可持续发展教育项目实施分为五个层级：（1）早期，很多地方只是一名教师带领几个成员在课堂上做一些生态方面的项目，可持续发展的相