在初中生物探究性实验教学中提升学生的科学素养.docVIP

在初中生物探究性实验教学中提升学生的科学素养 　　摘要：生物学是一门实验性极强的自然科学，实验教学是搞好生物学课堂教学的关键，也是实现生物学教学创新的重要途径。在初中生物教学中，能够有效地实施探究性实验教学，不仅让学生学习实验的方法和过程，更重要的是通过这个过程，培养学生探索思考的习惯和能力，最终使学生的科学素养得到一定的提高，为学生的终生学习奠定基础。 　　关键词：初中生物；探究性；实验教学；科学素养 　　生物学是一门实验性极强的自然科学，实验教学是搞好生物学课堂教学的关键，也是实现生物学教学创新的重要途径。但是目前初中生物实验教学，其实验的目的大多是在一个设计完整的实验框架范围内重复前人验证的结果，实验的结果都或多或少在设计者的预料之中，学生的思维和科学的素养表现的机会很少。虽然在验证性实验中学生也可以获得知识，但掌握的知识难以巩固，无法透过知识的探究过程去学会学习、主动学习。另一方面，验证性实验对新知识本身蕴涵的潜在意义，以及新知识的组织与呈现方式挖掘不够，对学生的情感调动不够充分，大大削弱了实验教学在培养学生科学素养上的重要作用。而探究性实验以实验为载体，学生在教师的指导下运用已有的知识和技能，通过实验亲自发现问题、探究问题和解决问题。 　　初中生物教材中设置了21个探究性实验和79个课外探究实验，因此可见，探究性实验在初中生物教学中有着十分重要的地位和意义