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在“做中学”中“做数学” 　　摘 要： 在小学数学教学中采用实验教学法，不仅能合理地将理论知识与实践内容结合起来，还能充分激发学生的学习兴趣，提升学生实际操作能力的同时保证课堂教学质量。本文坚持“做中学”和“做数学”的原则，具体论述小学数学实验教学中学生操作能力培养策略，有利于提升小学数学实验教学效率，增强学生操作能力。 　　关键词： 小学数学 实验教学 操作能力 　　要满足现代社会对教学的要求，首先必须优化小学数学学习过程，激发学生的学习兴趣，有效提升学生的实际操作能力。俗话说：“过眼千遍不如过手一遍。”因此，小学数学教师在教学过程中应积极采用实验教学法，开发学生思维，增强学生动手动脑能力，从根本上提升小学数学课堂教学质量。 　　一、实验操作凸显学生主体地位，充分激发学生学习兴趣 　　“兴趣是最好的老师”。只有让学生对学习充满兴趣，才能产生学习动力，继而保证高效的学习效率。新课程改革标准明确指出：“学生学好数学的前提是对数学学习产生兴趣。”然而，小学生因其年龄因素具有好动、注意力难以长时间集中等特点，若教师在教学过程中仍采用传统“灌输式”的教学方式，势必让学生产生厌烦情绪，继而难以调动学生的学习积极性。对此，教师作为学生学习的引导者，应努力为学生营造积极、和谐的学习氛围，注重体现学生在学习中的主体地位，让学生真切地感受到学习数学对生活的帮助，从而充分激发学生的学