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在初中英语教学中培养学生的创造个性 　　摘 要 在初中英语教学中培养学生的创造个性，教师积极营造宽松、和谐的教学氛围是必需的。只有以此为基础，才会有具体方法的实施，如一问多解与思维交流、创设情境与引发讨论、问题质疑与主动探究等，最终实现学生创造精神的有效树立。 　　关键词 英语教学 创造个性 培养 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）16-0089-02 　　因材施教思想在今天仍然具有十分重要的指导性意义，盖因它以人为本，根据学习者的资质等具体情况来施行不同的教育，自然这其中也应包含有对学生的创造性个性的尊重，终至达成人的自我完善的根本目的。表现在初中英语教学中，教师尊重学生的学习心理特征和规律，因人而异、因势利导，通过运用科学的和艺术化的方法与策略，借助现代化教学手段，全面培养学生的创造意识、创造思维及至创造个性，就成为一种必需。 　　一、教学氛围的宽松、和谐，有助于营造教学的高潮 　　第斯多惠说：“教育的艺术……在于唤醒、鼓舞和激励”。达至这一境界是需要前提的，是良好的师生关系以及宽松愉快的――对教师来说是“教”，对学生来说则是“学”的――教与学的氛围。于前者，师生关系的融洽、和谐，师爱生、生敬师，有助于学生内在情感与“儿童天然是一个学习的动物”的学习本性的激发，使学生爱上学习或因爱上老师而进行爱屋及乌式的