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在小学数学教学中培养学生的好习惯 　　摘要：《数学课程标准》指出“动手实践，自主探索，与合作交流”是学生学习数学的重要方式。在小学数学教学过程中完全可以体现，数学在提高人的思维能力，实践能力，推理能力、抽象能力和创新能力等方面有着独特的作用，学生具有数学学习的好习惯是学好数学的根本保证。 　　关键词：兴趣与主动；倾听与阅读；自主与合作；发现与应用；创新与实践 　　一、激发兴趣，培养学生主动学习的好习惯。 　　兴趣是最好的老师，兴趣是学生主动学习的动力。创设与生活实际有关的情境，让学生发现数学就在自己身边，数学并不难，从而激发他们主动学习数学的兴趣。例如，我在教学《数字5的读写》时，授课前，设计“抢凳子”这一游戏来导入所学知识：5名学生围着4张椅子绕圈，其他学生们唱歌，歌声停下来后，学生们奋力抢属于自己的座位，看谁的反应快。通过这个游戏，学生们直观的建立了数的概念，了解到“4比5少1，5比4多1”，既复习了上节课有关“4”的知识，又引发了学生们学习新课的兴趣，还养成了主动学习知识的好习惯，一举数得。 　　二、培养学生倾听和阅读课本的好习惯。 　　专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程，提高课堂学习效率的前提，而兴趣也是专心倾听的根本。因此我常常利用学生喜欢表现的年龄特点，让他们都来做小老师，对发言的同学作一个评价，如：说一说你认为发言的同学说得好在哪里？不足在哪