在音乐游戏活动中传承闽南童谣的实践探索.docVIP

在音乐游戏活动中传承闽南童谣的实践探索 　　【摘 要】闽南童谣是以闽南方言进行创作和传唱的儿童歌谣。它流行于闽南、台湾和东南亚华侨华裔的居住地，列第二批国家级非物质文化遗产名录。作为非物质文化遗产，她只能依靠人们口耳代代相传，作为学前教育工作者，如何在幼儿园的音乐、游戏、主题活动中自觉地担当起传承的义务，笔者进行了一些实践探索。 　　【关键词】音乐游戏；传承；闽南童谣 　　一、传承闽南童谣不但具有文化意义且具有政治意义 　　一方面，闽南童谣历史源远流长，传播极广。据福建地方典籍记载，公元618年～907年（唐代）福建观察使常兖州曾记载了民间传授的童谣《月光光》。15-16世纪明中叶以后，随着闽南人大批过台湾、下南洋，闽南童谣也随之在台湾、南洋扎下了根，他们创造出许多新的童谣，又很快传回福建闽南，相互融合，相互启发，成为两岸百姓，两岸儿童相互了解、相互认同、相互交流的一条文化纽带。另一方面，台湾当局提出“台语不是闽南语”，大力推广“台湾童谣”，企图把台湾的闽南文化，包括闽南童谣，从整个闽南文化中割裂出去，以达到“文化台独”的阴谋。这就使得抢救、传承、推广闽南童谣，不仅具有文化传承发展的意义，更具有增进两岸民众了解、认同，争取台湾民心，促进祖国统一的深远意义。 　　二、闽南童谣对学前儿童具有丰富的教育价值 　　历代闽南百姓根据儿童的理解能力、心理特点，用丰富多彩、生