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在高中物理教学中如何培养学生的探究能力 　　物理学科具有的实践性、应用性和创新性的特点，为物理教学提供了极其丰富的探究内容。所以，在物理教学中培养学生的创新能力是实施新课程改革的重要内容，而传统教育是以课堂传授知识为主，创新能力培养相对薄弱。在物理教学中，改革传统的教育教学观念，改变以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。那么，如何来增强科学探究实验教学的力度，提高实验教学效率呢？ 　　一、驾驭教材的能力 　　新课程倡导教师“用教材”而不是简单地“教教材”。教师要创造性地用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，创造性地理解和开发教材，使教材为自己的教学服务。例如，在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时，可以让学生猜想出许多因素，然后指导学生探究实验得出正确结论，学生在获取知识的同时，在思维能力、情感态度价值观等方面得到进步和发展。 　　二、培养学生的质疑提问能力 　　以教材为主、实验为辅的旧教学模式在农村中学中根深蒂固，从过去的以讲授法为主的教学思想――“传道、授业、解惑”，到后来强调不能“满堂灌”，要注重启发式教学，到现代教育强调以人为本，注重探究式教学，采用多元化、多方位的教育形式。一