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在语文教学中培养学生创新能力初探 　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0132-01 　　1.改变传统观念――新能力的前提 　　传统的教育观认为，创造只是个别天才人物的事情，一般人不可企及。这种观念十分落后。必须彻底摒弃。其实，创新能力并不神秘，它是人性的重要特质，是人的巨大潜在力。作为基础教育阶段的刨造力的培养。它的目标和任务主要是通过教学，使学生具备创新的基本素质如创造意识、创造精神、创造思维、创造个性、创造技能、创造道德、创造美感等。它不是要求学生每节课都要发明创造和产生专利。就教育的涵义来说，学生的创新与成人的创薪是有区别的。成人的创新，应当是创造社会上从未有过的新事物，独创与新颖为其主要特征。如科学方面已经验证的新理论、工程技术方面的新发明、文学戏剧方面的新创作、图画音乐方面的新作品等。而对学生的创新要求不同于成人。只要学生创作自己从未见过、听过或接触过的东西的行为，丽不是模仿抄袭别人的，都可视为创新。只有澄清上面那种对创新的模糊认识，才能便于对学生进行刨新能力的培养。这是进行刨新教育的前提之一。 　　其次。还要转变传统的人才观。过去我们长期受应试教育的束缚，总认为学习成绩好的就是人才.培养学生升学就是教育的主要任务。这种人才观也是滞后予时代的。人才的概念应该理解为德才兼备的人，具有某种专长的人。人才应是