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在活动中培养幼儿创新思维的习惯 　　摘 要： 创新思维是多种思维的综合，是幼儿思维活动的特殊形式，具有多样性。幼儿时期是思维开始快速发展的时期，伴随语言的产生而产生，这时的思维培养对人一生的思维发展都有重要作用，直接影响未来人才的素质。而观察是发现问题的一条重要途径，是一切科学实验、科学新发现和创新思维的基础，通过观察可以从平常现象中发现不平凡的闪光点，从貌似无关的东西中发现相似点，从而引发灵感，产生创造性认识。 　　关键词： 幼儿教育 创新思维 习惯培养 　　幼儿教学中，教师们十分重视幼儿观察力的培养，但由于长期受传统教育观念的影响，有些教师忽视孩子自主观察的兴趣，幼儿的观察更局限于与教学相关的内容，被动地按照老师的要求或意愿观察，忽略生活中一些观察素材，从而制约幼儿创新思维的发展。 　　儿童心理发展研究表明，幼儿期的幼儿对世界万物充满幻想，他们总想试探着认识世界，弄清究竟，有较强的自我意识和强烈的好奇心，对直观、形象的事物容易引起注意，求知欲强。研究表明幼儿好奇的特征，如果得到正确的引导，容易养成观察发现、创造思维等良好的习惯。由此可见，幼儿阶段是培养兴趣，体验科学、观念、精神、态度的重要时期。 　　如何抓住幼儿创新思维的关键期，开展有针对性的培养呢？我们试图抓住幼儿自我意识强和好奇的心理特征，将观察与幼儿的生活有机地结合起来，通过多种活动的开展，凸显幼儿“我