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在思想品德课中渗透心理健康教育的策略 　　【关键词】思想品德 心理健康教育教育目标 品德 人格 抗挫折能力心理体验 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）11A-0110-01 　　目前，初中生的心理健康问题越来越引起人们的重视。笔者曾对所执教班级的学生进行了调查，发现不少学生存在抗挫折能力差、考试焦虑症严重、人际关系处理能力差等问题。笔者认为，在思想品德课中渗透心理健康教育，有利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观，具备自主、自理、自强的能力，实现情感、态度、价值观的统一，拥有健康的心理。 　　一、针对不同学段确立不同的心理健康教育目标 　　想要有效地在思想品德课中渗透心理健康教育，教师要根据不同学生的不同心理发展特点，从学生的认知水平出发，针对不同学段确立不同的心理健康教育目标，切实地提高学生的心理素养，使学生在潜移默化中达到知识、能力、情感的统一。 　　七年级学生往往既单纯又天真，对万事万物充满好奇心，同时面临适应新环境的问题。教师应该根据这一年龄段学生的特点，在教学中有目的、有计划地渗透是非观、价值观、道德观等心理健康教育内容。例如，教学人教版思想品德教材七年级上册的《对不良诱惑说“不”》，要培养学生分辨是非的能力、自我控制的能力、抵制不良诱惑的能力；教学人教版思想品德教材七年级上册的《遭遇险情有对策》