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在对比中不断完善 　　苏教版六年级上册《解决问题的策略》一课的教学目标是用替换的方法解决实际问题，让学生在解决问题的过程中初步体会替换，充实思想方法，发展解题策略。在执教这一课时，我反复修改、反复试教，这个过程使我更好地感悟学生，感悟课堂，积累教学实践智慧，提升教学水平。下面就其中几个环节谈谈“磨课”前后的不同。 　　一、素材，仅是导入吗？ 　　【教法一】谈话导入：同学们喜欢猜谜吗？今天老师带来几道数学谜语。 　　出示：下面的图形能换成什么数？ 　　（1）☆+☆+☆=6 　　（2）△+○=12 ○=△+△ 　　揭示：同学们在解决刚才这几个问题时，用到了数学中一种非常重要的策略：替换。（板书：替换） 　　其实早在一千七百多年前有一个叫曹冲的小朋友，就用替换的策略充分展示了他的聪明才智，你们听说过吗？今天我们就来学习用替换的策略解决问题。（板书完善课题） 　　…… 　　【教法二】谈话导入：今天，有许多客人老师到学校指导工作，学校为老师准备了一些开水。 　　（1）猜一猜，这样1瓶开水可以倒这样几杯开水？（出示：一瓶开水和若干同样的纸杯。） 　　（2）到底能倒几杯呢？我们可以实际倒一倒。（教师倒水）现在，你能说出一个热水瓶的容量和一个纸杯的容量有怎样的关系？还可以怎么说？（“一个热水瓶的容量是纸杯的3倍”等） 　　（3）如果给一位教师倒一杯开水，现在老师这