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培养低学段学生数学思考能力初探 　　[摘 要]数学思考是学生数学学习过程的基本活动，是获取数学知识的必要途径。从某种意义上来说，没有数学思考就没有数学学习。数学思考伴随着数学学习的全过程，学生数学思考能力的培养要从小就开始。 　　[关键词]低段教学 数学思考 能力 培养 　　[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）29-071 　　《义务教育数学课程标准》在“课程目标”中明确指出：“义务教育阶段的数学学习要增强学生运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。”由此可见，在小学数学教学中，教师须重视培养学生的数学思考能力。 　　所谓数学思考，就是在解决问题时，能够自觉应用数学的知识、方法、思想和观念去发现其中存在的数学现象和数学规律，从而解决问题的思想活动。 　　学生数学思考能力的培养应结合教学内容，从低年级开始就渗透在课堂教学各环节中。教师要重视创设氛围、启发思维、引导交流，持之以恒，才会取得成效。 　　一、营造和谐环境，助推积极思考 　　现代心理学认为：“儿童在无拘无束的活动中，在愉快和谐的、轻松的气氛中，才能思维活跃，想象丰富，记忆力增强，相反的，在一个呆滞、具有种种约束的环境中，会思维堵塞，反应迟钝，心境封闭，毫无创造力。”教师是课堂的组织者和引导者，教师在课堂中的一