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培养学生解决问题的策略探讨 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0207-01 　　《数学课程标准》指出“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神”。有意识地帮助学生提升解决问题的策略是我们许多小学数学教师在教学中忽略或关注不够问题。教师一定要组织好“解决问题的策略”的教学，有效地帮助学生形成一定的解决问题的策略。在教学实践中，笔者从以下几个方面进行了一些探索。 　　1 培养小学生主动解决数学问题的意识 　　1.1 创设良好的小学数学学习氛围 　　苏霍姆林斯基指出：“掌握知识和获取技巧的主要动因是良好的情境。”而现代教学论也认为：学生是学习的主体，教师要发挥主导作用，不仅要向学生传授知识，而且要为提高学生的认识活动的积极性创设问题情境、创造适合思考的条件，引导学生通过自身的努力和探索，去发现和解决问题。我们知道一个人如果对某件事发生了兴趣，他就可以持久地集中注意力，积极思维，数学学习也是如此。教师如能创设学生感到好奇的悬念，学生探究欲便能油然而生。 　　1.2 培养小学生对数学问题的观察能力 　　数学教师鼓励学生能敏锐地发现问题，善于抓住问题的本质和核心，提出有价值的数学问题。每个人都蕴藏着无限的潜在创造力，我们要时时处处站在培养学生创新意识的角度来钻研教材，设计教法，