培养语文优等生的策略.docVIP

培养语文优等生的策略 　　【摘 要】我校教学质量整体有所提高，学校加强了对学生学习能力培养，尤其是针对优等生的培养成了摆在每一个老师面前的一个课题。而培养语文优等生总显得步履维艰，所以，语文优等生的培养至关重要。 　　【关键词】能力;培养;优等生 　　应试教育下，语文教学往往注重优等生的分数，而且“一好遮百丑”，把其他方面的优点也有意无意地夸大了;相反，他们所独有的思想偏差、人格缺陷，在很大程度上却被忽视了。而社会的关注，学校的声誉，家长的期盼等都需要我们在语文优等生的培养方面作出成绩，否则，就不可能办好人民满意的教育，愧对我们教师这份神圣事业。 　　李镇西老师认为优生应该是指品学兼优的学生，但时下不少教师、家长所谓“优等生”更多的是指学习成绩拔尖的学生。因此，这里有必要对我所说的“优生”作个大致的定义――优等生是指品德、学习和各方面能力都优于同龄人的学生。 　　曾经从一个语文老师口中得出结论：优等生身上的特质，那就是学习习惯非常优秀，老师不会有太多的讲解，学生有课前预习、课后复习的好习惯。其次他们心态非常积极，对生活对学习的态度是积极向上的面对，不是消极退缩，有了这种良好的心态，哪有学不好的？再次思维非常灵活，学法非常科学。有一个现象，越是优等生，越是学习轻松、特会玩的学生。其四是优等生底蕴非常的深厚，博览群书，非常专注。 　　由此可见，优等生是懂事听话，思想