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培养阅读习惯 关注终身发展 　　良好的阅读习惯就是我们获取知识、立德修身的重要途径，同时阅读能力也是语文学习的必备能力之一。正确阅读不仅能够提高学生的语文素养，培养健康的审美情趣，而且能够促进人的健康成长。 　　通过调查发现，当前中学生阅读普遍存在着偏、少、浅、弱的问题，即“阅读内容偏、阅读数量少、阅读层次浅、阅读能力弱”。造成这种局面的最主要原因是引导不够、方法不当。对此，我结合新的“高中语文教学大纲”的相关要求，进行了为期三年的尝试与探索，取得了良好的教育教学效果。 　　一、有针对性地加强引导，解决“读什么”的问题 　　单就数量而言，当代中学生的阅读不能算少，但较多情况下他们的阅读是杂乱、低俗的。对此，学校及家长应加强引导，帮助选择，让他们“多读书”“读好书”。具体可以从以下几个方面操作： 　　1.根据课堂延伸选择图书，使课内外学习相结合 　　例如，结合高中语文必修课本的“名著导读”部分的内容要求，开展“重读名著”活动。在读的过程中对学生提出“思考”“练笔”“交流”的要求，或“向同学推荐一本好书”活动等。高一阶段这些活动可以安排在语文课上，结合表达能力的训练，让学生上台点评、推荐，教师帮助指导。借助这些活动，既帮助学生进行选择，提升阅读品位，又锻炼学生的语言表达能力，使听、说、读、写有机结合，可谓一举多得。由于要求明确，指导得当，学生在这一系列活动中收获很大