基于“任务驱动+小组合作”教学法的中国旅游地理课程教学案例与反思.docVIP

基于“任务驱动+小组合作”教学法的中国旅游地理课程教学案例与反思 　　【摘 要】本文以《东北旅游区》为例，从课前准备、课堂活动、学习评价等方面运用“任务驱动+小组合作”教学法展开中国旅游地理课程教学，并进行教学反思。 　　【关键词】中国旅游地理 课程教学 “任务驱动+小组合作”教学法 教学案例 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）10B-0109-02 　　中国旅游地理课程是中职校旅游类专业的一门理论基础课程，是旅游服务与管理专业的专业理论基础必修课。由于中职生普遍存在学习基础差、学习主动性不足等问题，对于理论课程学习兴趣不浓厚，传统的以教师讲授为主的“填鸭式”教学效果非常不理想。因此，南宁市第一职业技术学校近年来大力推行以学生为主体、教师为主导的“行动导向教学法”，激发学生的学习兴趣。在本课中笔者试以中国旅游地理课程第九章《东北旅游区》为教学内容，以南宁市第一职业技术学校2013级旅游班的学生为教学对象，在课堂中运用任务驱动、小组合作等教学方法，将东北旅游区三省12个旅游城市33个重要旅游景点的知识点简单化，方便学生进行归纳和记忆，并将课堂真正交给学生。下面对课堂中的部分重要环节进行一个简单的介绍。 　　一、课前准备 　　全班学生分为7个学习小组，在体现小组间大体均衡的前提下，让7名成绩较优秀的同学作为小组的