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基于中职“准企业化”PDCA实训教学模式初探 　　摘要：近些年，为了更好适应企业的需求，中职学校的办学模式一直在不断创新中，也已经逐渐与市场经济接轨。怎样培养出能适应企业要求的高素质、高技能的中职人才，是当下教育工作者非常关心的问题，也是一项重难点之处。基于此，本文就中职“准企业化”PDCA实训教学模式做了初步探析，研究了实训课堂教学模式的目标和所需具备的关键因素，并职业技能为目标，借鉴了企业员工绩效评价方法，从而形成多元教学评价体系。 　　关键词：中职；准企业化；PDCA；实训教学 　　前言： 　　不同于其它类型的教育，职业教育发展的内在规律相对特殊，想要使职业教育能获得欣欣向荣的发展和繁盛，就必须清楚了解到职业教育发展的方向及其动力，如此才能制定出有利于发展的措施。因此，中职学校只有摸透职业教育的办学方向、教学改革、教师队伍建设、人才培养模式以及评价机制等问题（2），才有可能获得更进一步的发展。本文就实际中职学校的发展，浅析了“准企业化”PDCA实训教学模式在中职学校中的应用，以作参考。 　　一、PDCA实训课堂教学目标 　　（一）职业核心能力目标。首先可以设立出以该专业为主的核心课程体系，并到本地企业内部进行用人需求初步调研，之后聘请业内知名学者或是企业专家分析该专业的职业能力，在双方达成共识后，确定出“校企合作、工学结合、双证融通”的人才培养方案（1）。