【聚焦课堂】七年级数学下册 5.2.1 平行线（预习导学+合作探究）同步教学课件 （新版）新人教版.pptVIP

第五章 相交线与平行线 5.2.1平行线 【学习目标】 1、理解平行线的意义，了解同一平面内两条直线的两种位置关系，理解并掌握平行公理及其推论的内容。 2、会根据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线； * 【学习重、难点】 重点：两条直线互相平行的意义,平行公理及其推论。 难点：画平行线。 * 【预习导学】 一、自学指导 1、自学1：自学课本P11页，掌握理解平行线概念，完成下列填空。5分钟 归纳总结：平行线概念及表示：在同一平面内， 不相交的两条直线 叫做平行线。直线a与b平行，记作 a‖b 。同一平面内两条直线的位置关系有两种： 相交 与 平行 。 2、自学2：自学教材P12页“思考”，理解平行公理，完成下列填空。5分钟 归纳总结：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行(也称平行公理)。 * 【预习导学】 如果两条直线都与第三条直线平行，那么 这两条直线也互相平行 。(也称平行公理推论) 即：如果b∥a，c∥a，那么 b∥c 。写成推理形式： ∵b∥a，c∥a（已知） ∴b∥c（如果两条直线都与第三条直线平行，那这两条直线也互相平行。） * 归纳总结 ①比较平行公理和垂线的第一条性质：共同点——都是“有且只有一条直线”，这表明与已知直线平行或垂直的直线存在并且是唯一的。不同点——平行公理中所过的“一点”要在已知直线外，两垂线性质中对“一点”可在直线上，也可在直线外。 * 自学检测 二、自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教师巡视。5分钟 1、已知：直线a、点B、点C，分别过点B和点C画直线a的平行线。 点拨精讲：用直尺和三角板画平行线的方法：一“落”；二“靠”；三“移”；四“画”。 * 自学检测 2、两条直线L1与L2相交点A，如果,那么 相交 ，因为 过一点有且只有一条直线与已知直线平行 。 3、两条直线相交,交点的个数是_1个_，两条直线平行,交点的个数是_0_个。 * 自学检测 4、判断题：①不相交的两条直线叫做平行线。( × ) ②如果一条直线与两条平行线中的一条直线平行， 那么它与另一条直线也互相平行。(√ ) ③过一点有且只有一条直线平行于已知直线。(√ ) ④若，则a与c不相交。（√ ） ⑤若线段AB与CD没有交点，则。（× ） ⑥在同一平面内，两条直线的位置关系有两种。（√） * 自学检测 5、读下列语句,并画出图形后判断。 ①直线a、b互相垂直,点P是直线a、b外一点,过P点的直线c垂直于直线b。 ②判断直线a、c的位置关系，并借助于三角尺、直尺验证。 ③说明以上三条直线的交点情况，进而判定在同一平面内三条直线的位置情况及交点情况。 点拨精讲：平面内三条直线的位置情况需要利用分 类讨论的数学思想。 * 【协作引领】 一、小组合作：小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果。5分钟 1、如图，P是直线AB外一点，CD与EF相交于P。若CD与AB平行，则EF与AB平行吗？为什么？ * 【协作引领】 解：EF与AB不平行，理由如下： 假设EF与AB平行，则过点P有直线EF、CE与AB平行，这与平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线平行的公理不符，故假设不成立。 ∴EF与AB不平行。 * 【合作探究】 2、如图，长方体ABCD—EFGH，①图中与棱AB平行的棱有哪些？②图中与棱AD平行的棱有哪些？③连接AC、EG，问AC、EG是否平行。 * 【合作探究】 点拨精讲：通过找空间里的平行关系，加深学生对平行公理中“在同一平面内”这个条件的理解。 解：①与AB平行的棱有EF、HG、DC. ②与AD平行的棱有EH、FG、BC. ③AC与EG平行. * 跟踪练习 学生独立确定解题思路，小组内交流，上台展示并讲解思路。5分钟 1、如图，按下列语句画图： (1)过点A画AD∥BC； (2)过点C画CE∥AB，与AD相交于点E. * 跟踪练习 2、下列判断正确的人数有 2 个：①在同一个平面内，不相交也不重合的两条线段一定平行；②在同一平面内，不相交也不重合的两条直线一定平行；③在同一平面内，不平行也不重合的两条线段一定相交；④在同一平面内，不平行也不重合的两条直线一定相交。 * 【点拨精讲】 1、同一平面内的两条直线，只有相交与平行两种位置关系。 2、要注意这里的“过一点”与垂线性质中“过一点”的区别。 *