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学校体育健身俱乐部的SWOT分析及对策研究 　　摘要：运用SWOT方法，对学校体育俱乐部的优势、劣势、机遇以及挑战进行了详细的分析，体育健身俱乐部受制于学校体育硬件设施、学校体育文化底蕴等方面具有的劣势；在组织模式、教学目标与效果、教学管理等方面处于优势；在我国社会转型时期和国家中长期教育发展规划中具有较好机遇，在升学就业、综合素质养成方面存在威胁。所以，学校体育健身俱乐部应该打造体育健身俱乐部特色建设、培养专业人才队伍、提升健身俱乐部影响力、协同发展规避威胁。 　　关键词：体育；俱乐部；SWOT分析；对策 　　当前我国教育体系中体育工作围绕“以人为本、健康第一”的学校体育教育指导思想来确立的，培养学生“终身体育”思想。学校体育在学生体质健康和锻炼意识及技能方面起无可替代的重要作用。然而传统体育教学模式已无法适应社会主义新时期人才的培养目标。学校体育课，就必须和当代教育发展的方向相一致。本文以采用SWOT（Strengths Weakness Opportunity Threats）分析法，即基于学校体育俱乐部的优势因素、劣势与威胁因素、机会因素进行全面、系统和准确的分析，为学校体育健身俱乐部的健康发展和提高其作用提出相应的对策，从而促进学校体育事业的发展。 　　1.1优势因素分析 　　1.1.1组织模式优势 　　俱乐部式教学模式其较显著的特点是，“以人为本、关注学生的个性发展、培养兴趣、锻炼学生终身体育的意识”[1]。该模式是以尊重学生个人兴趣和爱好为前提，根据学生的自身身体条件和运动水平，对其进行运动技能的教学与提高。学校体育俱乐部模式的组织优势是教师对学生的教育延续了体育课的实效性、科学性和严肃性，对学生进行技术动作的辅导和纠正有一定强制性，对不同层次学生具有不同侧重点，如中小学注重学生掌握运动技能，大学生则开始同时注重运动项目规则和技战术运用，达到学生终身体育思想和自觉锻炼意识，对学生终身体育养成有重要影响[2]。 　　1.1.2教学目标与效果优势 　　“根据不同的年龄、年级、性别的学生的生理、心理的特点，有计划、有组织、有目的地对学生进行体育教学和课外体育活动”[3]。教学过程以调动学生学习的主动性和积极性为中心，突出了学生的重要地位，目前体育课内外一体化的概念日渐普及，体育健身俱乐部教学在促进学生身体的正常生长发育，使学生的身体形态、生理机能、身体素质、身体基本活动能力和心理素质等方面全面发展的目标与体育课在学校教育教学中的目标与地位一致，从而保证了体育健身俱乐部在学校教育中存在的必要性和发展空间。 　　1.1.3教学管理优势 　　学校教育管理从整体上能保证学生在德、智、体诸方面得到全面协调的发展，学校体育管理是的一部分，学校体育管理也是学校体育系统中的工作枢纽，它涵盖了体育课、课外活动、业余训练等，当然也包括体育健身俱乐部[4]。由学校层面组织或管理的健身俱乐部能够保证俱乐部活动的规范性，安全性和系统性；同时能协调好体育课余课外活动、学生兴趣与身体素质达标要求、学校师生及学生间关系融洽，因此，学校体育管理对通过学校体育健身俱乐部部分实现学校体育目标有着重要的意义[5]。 　　1.2 劣势因素分析 　　1.2.1 受制于硬件设施条件 　　学校体育健身俱乐部的建立和组成是在学校基础上，俱乐部的成员是本校学生，管理主要由本校进行管理监督，本校师生进行指导，那么在硬件上几乎依靠学校已有体育场馆设施或器材，从某种意义上来说，学校所具有的体育运动硬件设施很大程度上决定了体育健身俱乐部的开展项目和内容，以及开展俱乐部活动的规模和活动手段。但是在一些专门器械和新型项目的器材场地方面明显不足，从而限制了学校健身俱乐部的开展效率和质量[6]。 　　1.2.2俱乐部管理方面存在问题 　　通过对不同层次学校健身俱乐部的调查分析发现，学校的体育健身俱乐部在日常管理过程中存在较多的两个明显问题是各个俱乐部在管理制度方面良莠不齐，原因是学校层面制度不健全或者制度宽泛，没有约束力和可操作性，实际的运行中，学校很少发挥管理、监督方面的作用，而是任由各个俱乐部创办主体自主运营，从而造成培养质量低下等方面的问题，无法体现出激发学生健身运动兴趣、提高其综合身体素质的俱乐部发展目标；另一方面，很多俱乐部没有严格执行已有的规章制度，其原因是学校对俱乐部的松散式管理和俱乐部对其会员无法缔结成体育课中师生紧密集合的学习共同体，只有少数兴趣与运动技术水平较高的学生能够自觉主动适应俱乐部管理规定。这些原因使得学校或相关管理部门不利于俱乐部的组织管理，从而影响俱乐部的可持续性发展[7]。 　　1.2.3学校体育管理观念落后 　　目前仍有相当部分学校难以适应当前学校体育改革的需要，现代教育意义上的学校体育工作应树立“健康第一”