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江苏省靖江市初中生英语阅读状况的调查与对策 　　摘 要：初中英语教师必须在了解学生阅读状况的基础上，为学生构建满足学生学习需求，适合学生发展的阅读计划。通过对江苏省靖江市初中生阅读状况的调查研究，针对当前初中生英语阅读中存在的问题，教师应探索培养初中生阅读习惯的对策。营造良好的学习环境，培养学生主动阅读的习惯，加强阅读指导，实现积累阅读量、提高阅读能力、增强主动学习意识、发挥主观能动性，将所学英语知识应用于英语问题中，最终达到提高学生英语运用能力和英语学习效率的目的。 　　关键词：阅读习惯 阅读内容 阅读技巧 　　随着我国经济发展的不断深化，中国正越来越快地融入世界经济、政治、文化等各个领域发展之中。英语作为一种重要的通用语言也越来越被人们所重视。“英语阅读作为语言知识及信息输入的手段则更应受到重视，这不仅是因为英语使用的广泛性，而且也因为英语阅读是人们获取信息，进行学习或娱乐的最基本途径。” 　　《义务教育阶段英语课程》提出了英语学习的五级目标：能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意，能根据阅读目的运用适当的阅读策略。然而，目前初中生的英语阅读状况却令人担忧。我通过对江苏省靖江市部分初中生的调查研究，探究一些改变当前初中生阅读状况的对策。 　　一、初中生英语阅读状况的调查 　　1.研究对象 　　参加本次调查的城区学校有三所，即靖江市外国语学校、靖江市实验学校、靖江市滨江学校。农村学校有四所，即靖江市生祠中学、靖江市新港城中学、靖江市东兴教育集团、靖江市城南中学。参加调查的学生层次差别比较大，客观上存在着城乡区别。学生之间的家庭环境、文化环境、受教育方式、性格因素等各方面都有很大差异，因此，本调查采用的样本具有一定的广泛性和代表性。本次调查共发放问卷3500份，回收有效答卷3320份。 　　2.研究方法 　　（1）问卷调查法 　　问卷内容要从学生实际出发，调查问卷主要从以下几个方面编写：初中生英语阅读习惯的调查；初中生英语阅读内容的调查；初中生英语阅读技能的调查。 　　（2）观察法 　　英语教师对所任教的学生进行细致观察，对任教班级的学生英语阅读情况进行记录。 　　二、初中生英语阅读状况的调查和分析 　　1.初中生英语阅读习惯的调查 　　该项调查的结果如表1所示： 　　从表1可以看出，本地区初中生对于英语阅读的重视度不够，能够主动进行英语阅读的学生比例不高，对英语阅读感兴趣的学生比例更少，绝大部分学生每周花在英语阅读上的时间不超过1小时。很多时候，学生只是为了应付教师的任务而不得已阅读。在调查中，一位学生这样说：“平时大量的时间都花在完成作业和读背任务上了，根本没有时间进行英语阅读，即便偶尔有空余的时间，也找不到适合自己的英语书籍。”可见，初中生没有形成良好的英语阅读习惯。 　　2.初中生英语阅读内容的调查 　　该项调查的结果如表2所示： 　　从表2可见，本地区初中生英语阅读内容较单一，英语阅读的功利性过强，主动进行英语阅读的学生绝大部分都在阅读教材和教辅材料（这可能与教师的要求和学生的升学压力有关）。从欣赏和学习角度主动阅读英美优秀文选的学生只占6.5%，而基本或完全不阅读的学生比率高达80%。从这些数据我们可以看出：初中生英语阅读内容单调。这与教师的指导和要求有很大关系。通过观察发现：学生阅读的书籍很少，绝大部分都是从校图书馆借的或从书店买的。由于大多数初中学校规模较小、经费不足以及学校重视不够等原因，导致校图书馆里的英语书籍匮乏；书店也会考虑经营利润问题，英语阅读材料偏少。因此，英语阅读材料的不足，限制了学生阅读内容的拓展。 　　3.初中生英语阅读技能的调查 　　该项调查的结果如表3所示： 　　从表3可以发现，采用略读和扫读方式进行英语阅读的学生最多，分别占63.3%和59.5%，采用细读并主动猜测生词进行阅读的学生仅占8.5%～24%。通过与学生交谈得知，大部分学生在阅读过程中只关注文章的故事情节，他们往往对自己感兴趣的内容很在意，但一旦遇到生词较多的内容或不感兴趣的情节时，大部分学生就会放弃阅读。初中生没有养成猜测或查找生词的学习习惯。略读?p扫读和细读都是英语阅读过程中的重要技能，每种阅读技能对于学生阅读能力的提升都有着极其重要的作用。学生英语阅读技能的欠缺，严重阻碍了阅读能力的提升和阅读兴趣的培养。 　　三、初中生英语阅读习惯培养的对策 　　1.营造初中生英语阅读的氛围 　　初中生英语阅读能力的培养不能仅仅依靠课内外的课本和教辅材料，因为阅读能力的提高和阅读量是成正比的，量变引起质变，没有一定的阅读量就很难形成较高的阅读能力。由于本地区的特殊情况，学生在英语学习中缺少英语运用的氛围，又没有课外阅读的配合，英语运用能力很难得到提高。因此，加