作文模板5 初中作文段落提高模型.pptx

初中作文段落提高模型(五级)一、模型解读1．模型指引初中作文段落提高模型(五级)，在这个模型里，我们将教会你面对作文构思句，应用“初中作文段落提高模型”，顺利设计作文的段落。 “初中作文段落提高模型”是“初中作文段落入门模型”的提高，由“四步成段法”组成。 “四步成段法”将在下面的方法学习板块具体讲解。 2．训练目标使用“初中作文段落提高模型”，最后完成的段落如下。我写作业偷懒。我写数学老师留的作业，题好像从来都没有见过，特别难，每做一道题都很费时间。这得什么时候才能把这堆作业写完呀!身边的人每做好一道题，都要再次精心检查一遍，之后再继续往后做。这样，就能够保证作业的正确率，不会出现错误了。我却没有这份耐心，一般只要把答案算出来，马上就直接进入下一题，后面绝对不再管它。这样，可以节约许多时间!3．方法学习“初中作文段落提高模型”也称“四步成段法”。 “四步成段法”是由“第一步——确认目标一第二步——落实“想什么”→第三步——落实“怎么想”→第四步——落实“怎么构成。下面就让我们来逐步学习吧。第一步——确认目标确认、理解你要把哪个句子写成段落。例如目标句：我写作业 偷懒。请你回答： “我写作业偷懒”到底是什么意思?“理解题目”需要注意：通读整个句子、关注关键词语、翻译目标句……理解目标句：我写作业偷懒，是我在写作业的时候，能少干一些，就少干一些。第二步——落实“想什么”以“提问”方式，落实一组五个问题。这个时候我千什么?→这具体什么样?一这之后什么样→这时什么样，就算是“目标句”啦一为什么会这样?“想什么”需要注意：问题样式很多，务必先记住上面五个问题，包括五个问题的顺序。第三步——落实“怎么想”根据上面第二步的五个问题，缩小范围，具体化。 我写作业的时候，会写什么作业一→作业具体难不难→见到这么难的作业我想到了什么→别人做完作业检查不检查，我和别人有什么不同，就算是“我写作业偷懒”啦→为什么会不检查?“怎么想”需要注意：缩小范围，指把五个问题逐一落实到具体的时间、地点、人物、事物、动作、样子、状态……问题1．“这个时候我干什么”：“这个时候”，务必落实到“目标句的时候”； “我干什么”，可以落实到具体的动作，也可以落实到具体的样子或具体的状态。问题2．“具体什么样”：可以落实到人物的动作、语言、心理、外貌，也可以落实到事物具体的样子、内容、特点、性质、数量、作用…… 问题3．“这时什么样，就算是‘目标句’啦”：“什么样”，可以落实到别人、也可以落实到自己，还可以落实到事物，都是在为“证明‘目标句’”找平台，目的都在于“证明“目标句”。第四步——落实“怎么答”根据上面第三步缩小范围、具体化的五个问题，进行回答。我写作业偷懒。我写数学老师留的作业，题好像从来都没有见过，特别难。每做一道题都很费时间。这得什么时候才能把这堆作业写完呀!身边的人每做好一道题，都要再次精心检查一遍，之后再继续往后做。这样，就能够保证作业的正确率，不会出现错误了。我却没有这份耐心，一般只要把答案算出来，马上就直接进人下一题，后面绝对不再管它。这样，可以节约许多时间!怎么答”需要注意：可以直接回答，也可以增加修饰回答，还可以变形回答。“例如“怎么想”：我写作业的时候，会写什么作业?直接回答：我写数学作业。增加修饰回答：那天我在自习课上写老师刚刚留的数学作业。变形回答：我分析一元一次方程。二、范例浏览使用“初中作文段落提高模型”，就能很方便地完成这类作文的构思了。三、前车之鉴在使用“初中作文段落提高模型”的过程中，大家需要注意避免下面这些错误。1．确认目标之后，理解目标句有误确认目标我跑步努力。 (意思是：我跑步的时候，很有兴趣。)×理解目标句有误。修改我跑步努力。 (意思是：我跑步的时候，把所有力量尽可能全部都使出来。)2．“想什么”思路混乱 确认目标 我跑步步努力。 (意思是：我跑步的时候，把所有力量尽可能全部都使出来。) 想什么 这个时候我干什么？→这个时候我干什么？→这个时候我干什么？五、满分链接对策 做事要讲究使用对策。对策是否妥当，直接决定成败。会使用对策，就能使自己更轻松。使用好对策，就能对自己更有利。 初二第一学期首次背诗竞赛之前，大家纷纷去做准备。三组的几大“读书人”都上了“前线”。由于三组渊博之士实力出众，于是他们决定速战速决。三组的选手自信满满，时不时或翻翻诗集，或自己吟上两句，一副志在必得的样子。其他组诗歌基础确实比三组差了许多，当然比较着急，不是捶胸顿足，就是抓耳挠腮。和三组的勇士们相比，其他组确实显得有些可笑。实力悬殊，那可是事实呀! 正式比赛终于开始了!由于三组大大咧咧，对其他组的动态不管不顾、不予理睬，结果一败涂地。其他小组故意避开了三组的高手。当轮到三组实力相对不济的选手登台时，碰上的却是人家小组的