2012教师《幼儿保教知识与能力》最后冲刺试题1.docVIP

2012教师《幼儿保教知识与能力》最后冲刺试题1 　一、单项选择题(共30道题，每题1.5分，共45分) 　　1.促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于(　)。 　　A.思维 　　B.语言 　　C.表象 　　D.需要 　　2.前运算阶段发生在(　)。 　　A.0～2岁 　　B.2～7岁 　　C.7～11岁 　　D.12～16岁 　　3.概念与概念之间的联系是(　)。 　　A.分类 　　B.推理 　　C.抽象 　　D.判断 　　4.出现喃喃语声的阶段在(　)。 　　A.0～2个月 　　B.3～4个月 　　C.4～8个月 　　D.9～12个月 　　5.幼儿发音的错误大多发生在(　)。 　　A.元音 　　B.辅音 　　C.前鼻音 　　D.齿音 　　6.以下表述正确的是(　)。 　　A.幼儿使用动词的频率高于名词 　　B.幼儿使用频率最高的是动词 　　C.实词在4～5岁增长最快 　　D.形容词在3岁增长最迅速 　　7.按照布里奇斯的研究，以下最早产生的情绪是(　)。 　　A.痛苦 　　B.惧怕 　　C.兴奋 　　D.厌恶 　　8.有差别的微笑一般出现在(　)。 　　A.6个月 　　B.7个月 　　C.4个月 　　D.5个月 　　9.以下动作最早产生的是(　)。 　　A.坐 　　B.翻身 　　C.爬 　　D.站 　　10.儿童坚持性发展的关键年龄在(　)。 　　A.2～3岁 　　B.4～5岁 　　C.5～6岁 　　D.6～7岁 　　11.个性的调节系统以(　)为核心。 　　A.需要 　　B.动机 　　C.理想 　　D.自我意识 　　12.5～6岁儿童已经会用(　)来表达自己内心的感受。 　　A.语言 　　B.动作 　　C.修饰词 　　D.感叹句 　　13.同伴关系的交往，最早可以在(　)儿童身上看到。 　　A.6个月 　　B.8个月 　　C.12个月 　　D.15个月 　　14.在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是(　)。 　　A.知道自己的性别 　　B.有明显的自我中心 　　C.认为男孩子穿裙子也很好 　　D.认为男孩要胆大，女孩要文静 　　15.儿童气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是(　)。 　　A.遗传因素 　　B.生理成熟 　　C.社会环境 　　D.教育训练 6.1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是(　)。 　　A.主体的适应性问题 　　B.师生关系的变化问题 　　C.幼儿园与小学的环境差异问题 　　D.课程的问题 　　17.教师与家长谈话时以采用(　)进行交谈为宜。 　　A.专业术语 　　B.日常用语 　　C.普通话 　　D.方言 　　18.(　)是目前我国家园合作中最常用的一种形式。 　　A.开放日制度 　　B.家长接待日 　　C.家访 　　D.电话联系 　　19.职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，善于调节、控制自己的不良情绪。 　　这是由于(　)。 　　A.幼儿的心灵脆弱敏感，易受消极情绪的影响 　　B.孩子也喜欢美好的形象 　　C.一般园长都要求教师这样做 　　D.幼儿教师大多是女性 　　20.让幼儿学会自己的事情自己做，这体现了学前教育中的(　)原则。 　　A.独立自主性 　　B.发展适宜性 　　C.活动性 　　D.综合性 　　21.对儿童活动的正确理解是(　)。 　　A.让儿童尽情地随意玩耍 　　B.按老师规定的程序活动 　　C.为了让儿童舒展筋骨 　　D.在活动中促进儿童身心的健康发展 　　22.下列哪种情形是运用讨论法教学中应该避免的?(　) 　　A.让孩子想到什么就说什么 　　B.提供孩子们充分自由的氛围 　　C.设法让孩子们感觉到轻松愉快 　　D.发现孩子说得不正确时立刻制止 　　23.林老师发现新接的班上有几个小朋友坚持性比较差，于是她给这几个孩子一个光荣的“使命”——在活动中当“哨兵”，负责全班小朋友的“安全”。林老师的这种教育方法属于(　)。 　　A.角色扮演法 　　B.移情法 　　C.环境体验法 　　D.操练法 　　24.小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫，下列哪种处理方式最为合理?(　) 　　A.立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序 　　B.察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下 　　C.马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明 　　D.旁观 　　25.在广义的教育中，受教育者是指(　)。 　　A.所有在校学生 　　B.学龄儿童 　　C.所有的学习者 　　D.知识经验不足的人 　　26.正确地理解儿童的发展应该是(　)。 　　A.儿童的生长变化过程 　　B.儿童生理成熟度变化 　　C.儿童在身心两方面的量变和质变