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班会课目的 在课堂教学中教给学生方法，进行学法指导，从而使学生掌握几种有效的学习方法应用于学习中，提高课堂学习效率，使学生从繁重的学习中解放出来，放下包袱，变苦学为乐学、好学，在愉快中学习，从学习中获得愉快。 月测成绩一览 请观察并回答以下几个问题： 1、语文最高的学生是谁？ 2、数学最高的学生是谁？ 3、英语最高的学生是谁？ 4、班级总分最高的是谁？ 造成成绩差异的原因是什么？ 大眼看问题 有的同学付出了，得到了丰硕的回报； 有的同学付出了，却事与愿违； 为什么同样的教师，同样的学习环境、同样的学习时间，同样的付出，同学们的收获差异这么大呢？这主要就是学习方法的问题。 初中数学与小学数学的不同 1、知识面扩展。 从整数到有理数，从三角形、四边形到几何，从计算到公式，这是初中数学在小学基础上的转变，也是不少初中生学数学难过的一道坎。 2、知识层面不一样，要求更高。 3、掌握好基础知识最重要。 学习情况调查表 1、是否对你现在的学习成绩满意 2、你的学习成绩是否与学习时间是成正比 3、对所学的内容是否提前预习了 4、在课堂上你听什么内容？ 5、在课堂上你记录什么内容？ 6、你上课是否认真听讲、积极思考。 7、你是否对所学的知识进行系统的及时的复习 7、你课堂上、课后的练习量够吗？ 8、你会写数学周记吗？ 9、你是否对学习有深刻的反思和规划 学习方法 1、你所了解的学习方法 2、你自己的学习方法 3、成绩优秀的学生方法交流 有哪些学习方法？ 课前的学习方法 1、预习 课堂中的学习方法 1、听 2、记 3、思 课后的学习方法 1、读 2、练 学习方法的名言 1.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文 课前预习 要求： 在上课之前把课堂内容细细读过，重在理解概念、定理。在不理解之处划上记号，在课堂上更有针对性地开展学习活动。对于课本中的例题，要求理解概念、定理之后，不看课本中的答案，自己试着做一遍，然后再把自己做的情况和课本的答案对照一遍，自己做对了，但方法和课本中的不同，则比较出哪个方法更简便，做错了，则弄清楚错在哪里及其做错的原因。 特别是基础差的学生，我一直以来都强调、监督他们完成这个学习环节。 在课堂上多练 要求：学生每人有一本数学课堂练习本，在上课之前一定把它放到课桌上，以备随时练习。“好的数学成绩不但要靠理解课本内容，更要靠足够的练习量。我们必须要在解题中加深对概念、定理的理解和掌握，体验和丰富解决问题的方法，积累解决问题的经验。” 听的方法 记的方法 1 思的方法 1 做作业前一定要复习课本内容 许多学生做作业之前对课本的内容根本不够理解，这样很难真正把作业做好。还有的学生做不出来了干脆就拿别人的抄。因此我要求学生一定要理解课本内容后才开始做作业，如果确实做不出来，可以向老师或同学请教，坚决杜绝抄作业的不良行为。“作业发回来时，不能简单地看过老师的评定就又放回书包里。作业有做错的地方了，你要查找出出错的地方和原因，是概念定理理解错了，还是公式用错了，或者是粗心大意。将作业改正过来，并提醒自己以后不能出现同样或类似的错误，只有这样，作业才起到其真正的效果。” 读的方法 读目录、读典型例题、读错题集 教材是学生学习数学的主要材料，它是数学课程教材编制专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学质量、数学学科特点等众多因素的基础上精心编写而成的，具有极高的阅读价值。读教材包括课前、课堂、课后三个环节。课前读教材属于了解教材内容，发现疑难问题；课堂读教材则能更深刻地理解教材内容，掌握有关知识点；课后读教材是对前面两个环节的深化和拓展，达到对教材内容的全面、系统的理解和掌握。 课后多练习 要求： 在完成课本的练习之后，如果有时间，每学完一课内容，要相应地做练习册中的一些练习。强调，做练习之后要检查自己做的情况，像检查作业那样。对自己难以解决的问题，要做个记号，通过向老师或同学请教去解决它，在以后的复习中，重点去复习自己曾经难以解决的问题，这样更显出复习的针对性。 作业 请选择出最适合你的学习方法，应用于学习活动中去，更好体会好学习方法带给你的快乐。 * * * * 鹤山初中 袁超 2007年11月2日 浅 谈 学习方法 264 85 19 68 92 孙明祥 109375 268 95 0 69 104 苟飘 109236 270 88 13 77 92 邓宇潇 109094 278 91 26 54 107 周婷 109167 286 83 14 67 122 王华平 109057 301 93 14 74 1