鸟儿的侦查报告集体备课.docVIP

五 年级 上 期语文集体备课教案 主备人:吴芳青 集 体 研 讨 课 题 鸟儿的侦查报告 课 型 新授 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的5个生字以及重点的词语。 2、抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情；掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。 3、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦察报告。 教学重点 抓住重点词句反复朗读感悟，体会鸟儿悲伤痛苦的情感，产生对鸟儿的同情，以及对人类给鸟儿造成伤害感到自责、惭愧、后悔，激发学生爱护鸟类、保护环境。 教学难点 仿照课文再写一份侦察报告。 教法设计 三疑三究一反馈 教学用具 课件 教 学 过 程 复案补改 (复备教师及内容) 生质疑:（鸟朋友侦察了哪些鸟的消息了？鸟儿们的生活怎么样？这只侦察鸟命运如何？）  喜爱鸟，为它们目前的遭遇而担忧，同时也在唤醒人类应该警醒：保护生态平衡，呼吁人们爱惜这些小生灵吧！  提示: 1. 选择自己感兴趣的报告进行学习，了解产生这一不幸的原因，划出有关语句读读。2.有感情地或分角色朗读这份侦察报告，体会鸟儿的心情。3.结合报告中的重点词、句谈谈读了这份侦察报告的感受。 第一课时 （一）导入新课 质疑激趣： 1. 老师有一只鸟儿，它能飞往各地，向我传回各种信息，有一天，…..引出课题。板书课题 齐读课题 2．看了课题，你们想知道什么？ 　　今天，我们一起来读读我的鸟儿朋友给发回来的几份侦察报告，它向我们报告了什么呢？　　 （二）初读课文 整体感知　　1.用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告？　　2.读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意？（学生点不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、哭泣、烟囱） 我会读课文中的词语：（课件出示） 侦察?? 呜咽?? 营救?? 又黏又稠?? 痛惜 雄姿? 威胁?? 婉转??? 撞?击???污染（三）再读课文 完成提纲。 鸟儿的侦察报告 报告 地点 环境污染的原因 造成的后果 第一份 山林里 在野草上喷农药 野鸡妈妈孵不出小鸡 第二份 农村 用农药消灭害虫 燕子中毒死去 第三份 海上 船只漏油 海鸥被粘住翅膀 第四份 城市 工厂冒出浓烟 侦察鸟迷失了方向 总结 所有地方 人类对环境的破坏 严重威胁鸟儿的生存繁衍 要求：1、自读课文，在文中画出相关语句。 2、同桌互相交流，完成表格。 3、时间5分钟。 第二课时 （四）、品读感悟、探究主题 　　　　1.讲读第一份侦察报告： 　 a、师：我们已经知道这份报告主要写了“野鸡妈妈在耐心的孵小野鸡，也知道原因就是----野鸡妈妈吃了喷过农药的野草，假如你就是野鸡妈妈，你此刻心情怎样变化？　　假如用情感示意图表示为：快做妈妈时　———　孵小鸡（平静而耐心等待）（兴奋、激动）————孵不出小鸡　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（忧郁、失落） 　　b、师：我看了这份报告，替山林里的鸟儿担心！从中又感悟出作者怎样的心情？ 　　生：老师，受到同学们的启发，我即兴做了一幅漫画。（漫画的内容是：第一幅图是野鸡妈妈正在高兴的孵小鸡，同时想象出小鸡钻出了蛋壳；第二幅是思考为什么孵不出小鸡；第三幅是野鸡妈妈伤心的落泪。告诫人们：爱护鸟类，珍爱家园。 　 c、师：这幅漫画内涵真是丰富极了！你太有想象力了！（掌声） 　　d、师：那么朗读时应该用怎样的语气？ 生：老师，我们组认为，应该用忧郁低沉语气来读这份报告。　 　　师：太好了，你们组能试试吗？ 　　e、师：你们小组精彩的朗读，真是声情并茂，令老师激动而又欣慰。哪一组试试分角色朗读？ 　　2、合作学习后三份报告 师：其它小组的表现如何？请你们不要落后呀！快快行动起来吧！：　（1）四人小组合作学习后三篇侦察报告，注意友情提示： （2）全班交流学习。 师：哪位同学愿意说说，你解决了哪个感兴趣的问题？ 请一个小组汇报学习成果，其他组可进行补充。 学习成果汇报提示：叙述自己所知道的、所体会的、也可以小组合作以朗读形式展示，形式不限。 　（3）这四份报告反映了一个共同的主题是什么？　　　 3.因为环境污染问题使鸟频频受到伤害，我们想想吃草籽的鸟、吃害虫的鸟、吃鱼的鸟都受到了死的威胁。同学们看课文第16自然段，把文中的“我爱看”、“我爱听”、“我更感谢”都换成“没有”读一读。读完后，你感受到什么？　　4、作者我看到鸟儿朋友受到伤害，作者希望----------（学生接读有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐地飞翔歌唱。） 5、洁净的天空是什么样？（学生描述）我们怎样给鸟儿“洁净的天空”？ （五）、延伸课外 拓展思路.　　　1.这些环境污染