浅谈信息技术辅助中职语文教学的有效性.docVIP

浅谈信息技术辅助中职语文教学的有效性 　　摘 要：将信息技术运用到中职语文教学中，能够最大限度地拓展语文教学渠道，让学生以全新的方式进行语文学习，对其学习兴趣的激发、创新精神的培养和实践能力的提高都有极大的促进作用。 　　关键词：中职 语文教学 信息技术 有效性 　　信息技术在中职语文教学中的实际运用，真正实现了语文教学渠道的拓展，它给学生提供了更加广阔的知识获取面。随着中职语文新课改的不断深入，对学生的培养也不仅仅是注重语文知识的积累，而更多的是对学生的实践能力、创新精神、终身学习能力以及职业素养的综合培养。相对于传统教学，信息技术的介入无疑更加贴切新教学目标，更能实现语文教学的有效性。 　　一、中职语文课堂教学对信息技术的需求 　　中职语文课堂教学有其鲜明的特点，不仅要突出语文学科的文化性、人文性特点，而且要注重语文学科的实用性、应用性功能，为学生的专业学习与职业发展服务。但是，由于中职学生文化课基础比较差，而且一些学生学习的功利性取向较为明显，注重与未来就业关联密切的专业技术课的学习，而对文化课知识的学习不是太用心，在这种情况下，如何激发中职学生对语文学习的兴趣，调动学生学习语文的积极性，就成了语文教学必须解决的突出问题。 　　国家教育信息化的核心目标与标志工程“三通两平台”建设和以班班通资源平台为核心，依托云服务平台，将丰富优质的教学资源和多样的教学应用方法引入课堂教学，使中职语文教学改革有了坚实的信息技术支持，以教育信息化推进中职语文教育理念、教学手段、教学模式的深刻变革。因此，中职语文教师要努力把现代信息技术充分融入到语文课堂教学中，提高每一堂课的教学质量，为国家培养更好的具有综合职业能力、高素质的技术技能人才。 　　二、信息技术与中职语文教学契合的优势 　　中等职业学校语文教学大纲要求语文教学要指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。传统教育因其教育方式的局限性，想要同时实现这几点目标，难度非常大，而信息化教学则能够同时满足这些要求。信息技术能够向学生提供更多的文本、图形、图像、音像等多种多样的课堂信息，让学生获取知识的途径变得非常广泛，不再是单一的渠道。 　　例如，课文《绝品》的教学，本单元主题是处世美德，教学重点是概括与提要。通过单元学习，让学生了解为人处世之道，感受中华民族传统美德的魅力，进而受到感染和熏陶。《绝品》一文围绕一幅唐代珍品画作展开，刻画了三个可歌可泣的人物形象，让学生从“画之绝品”“技艺之绝品”，感受“人之绝品”，铸就重信义、守诺言的高尚人品，学习传承，并发扬光大。课文的故事情节比较明了，但涉及了一些绘画、装裱的专业术语，教师可以借助多媒体课件帮助学生理解，让学生通过学习，掌握故事情节，分析人物性格特点，领会“绝品”的寓意，拓展迁移训练进行职业道德素养的熏陶。通过教学实践，信息化教学的有效性主要从以下几个方面得到了体现。 　　1.信息技术的综合运用可以点燃学生的学习热情 　　首先是“学前导趣，激发动机”。教师用中外名画图片制作一些微电影，让学生从中选出中国名画，并用以前学到的语文知识总结出中国名画的特征。接着，讲述装裱大师化腐朽为神奇的故事，导入本课的讲授，信息化技术的运用能够最大限度地激发学生的学习热情。 　　然后是“播放课件，复述情节”。动画与课文相结合的方式，能让学生比较直观地复述出故事情节，找出课文当中的伏笔，降低学生对课文理解的难度，对学生理解小说的中心思想有很大的帮助作用。 　　最后是“拓展环节，比较异同”。学生通过比较鉴赏《绝手》与《绝品》的异同，加深对诚信是立人之本、道德之基的体会，激励学生努力铸造自己崇高的人格。 　　教学实践表明，信息化的介入可以使学生在学习中始终保持浓厚的兴趣，既能巩固知识，又能加深情感体验，提升欣赏感悟能力。 　　2.信息化的介入能够扩大学生知识的延展性 　　教师在导入新课教学环节时，可让学生使用多媒体技术自行筛选、获取课文的相关资料、文中涉及的一些专业术语等，这样不仅能够最大限度地提高学生的信息技术素养，同时对学生的知识储备也有很大的帮助，学生自主学习能力得到明显提高。 　　3.合理运用校园网平台，加深学习交流 　　学生在课后也可将自己的作业通过互联网交流平台与同学或者老师进行交流、评价、分享，这种做法无疑更能加深师生之间的交流，学生在网上讨论的过程中进行思考，找到自己学习中的不足，实现了共同交流、共同提高。 　　三、信息技术与语文教学的整合有利于发挥学生的主体作用 　　新课改要求语文教学更加注重培养学生